人教版数学四年级上册第一单元《大数的认识》表格教案[1]3.docVIP

知识 教课 目标能力 感情 教课要点 教课难点 教课准备 教课程序  课时备课 大数的认识教课课时1课时 使学生知道生活中有比万大的数；使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 使学生经历揭露各计数单位间的关系的过程，掌握数位次序表，理解位值的观点。 领会大数在生活中的宽泛应用，培育学生在实质生活中找寻数学信息的意识和能力。 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 掌握每相邻两个计数单位之间的关系。 图片和计数器 教师活动学生活动教课反省 一、复 习导入：  1、我们从前都认识过哪些 数？ 数数： 2、在生活中你见到过哪些 1）从689一个一个 比较大的数？ 的数到 3、出示图片： 712。 在平时生活和生产中，我们 2）从420一十一十 的数到540 常常用到比万大的数。北京市人 口,请学生试着读 3）从910一十一十 一读。 的数1000 这节课我们就来研究更大 4）从200一十一 的数，板书课题：亿之内数的认 十的数到1000 识 1、请学生取出计数器，一 千一千地数，当数到10个一千 时问：一千一千地数，10个一千 把所学数位按数位 是多少？ 次序表摆列起来 重申：千位上的10个珠子 怎么办？ 二、研究新 知  2、请学生10个10 个地数， 亿级 当数到10个一万时问：是多少？ 利用计数器问：怎么表示 10个 万级 个级 一万？ 3、照这样持续数下去。10 亿千万百万 个十万是多少？10个一百万是 十千万千 多少？10个一千万是多少？。 百十个 师：一、十、百、千、万、 十万、百万、千万都是计数单位。 113819000 想想：每相邻两个计数单 位之间是什么关系？ 每个计数单位都要占一个 地点，依据我国计数的习惯，每 个数位是一级。 说一说其余数位上的数各 表示多少？ 三、稳固新 1、 “做一做”的1题数 数 知 2、 学生仔细做练习。 “做一做”的2题说 一说生活中哪些地方用到万以 上的数。 教课内容亿之内数的读法的练习教课课时1课时 知识进一步认识亿之内数的计数单位和数位及其意义。 教 学 能力娴熟地掌握亿之内数的读法。 目 标领会大数在生活中的宽泛应用 感情 教课要点正确娴熟地读出亿之内的数。 教课难点认识计数单位和数位的意义。 教课准备小黑板、投电影、数位次序表。 教课程序教师活动学生活动教课反省 课时备课 复习亿以 内数的读 法  1、谁能说出亿之内数的计数单位 1、学生说出 和数位？ 计数单位和相对 应的数位。 2、亿之内的数位是如何分级的？ 2、学生说出 个级和万级。 3、小黑板出示：读出以下各数。 3、学生读 数： （要求：说出万级和个级上各有什么 32680读作 数，分别读作什么，而后再合起来读） 三万二千六百八 十 145800读作 十四万五千八百 1、出示：分别说出下边每个数中认识数位的“2”在什么数位上，表示什么？ 72650562450028上的数所45000 表示的意 义 2、说出以下各数是由几个千万、百万、十万、万构成的。 5670007035000 4008000030200000 1、小黑板出示：读出以下各数 40500009008300038000 400 稳固练习 2、出示：  5205000读作五 百二十万五千 1、学生先讨 论再回答： 72650中2在 千位上，表示2 个千； 5624500中2 在万位上，表示2 个万； 2845000中2 在百万位上，表 示2个百万。 2、学生议论 回答。 1、学生先分 级再读数。 000038000400 2、学生先分 小组回答而后全 班沟通。 （1（）位数， 最高位是（）位，从左往右起，5 分别表示（）请读出万级上的数。 （2）在54后添（）个0，这个数是五十四万。在63后添（）个0，这个数是六千三百万。要把12345变为一千二百三十四万，应当（）。在96中间添（）个0，这个数才是九百万零六。 3、游戏：用0、1、3、5、7构成四个不一样的五位数，再读出来。  3、同桌两人 构成数，另一人 读数。 教课内容 亿之内数的写法 教课课时 1课时 教 知识 依据数位次序的数级正确地写出亿之内的数。 学 能力 娴熟地掌握亿之内数的写法。 目 标 感情 培育学生初步的逻辑思想能力，会进行简单的归纳、推理。 教课要点 掌握亿之内数的写法。 教课难点 每级中间或末端有0的数的写法。 教课准备 小黑板、数位表。 教课程序 教师活动 学生活动 教课反省 课时备 课 1、万之内的数是如何写的？ 请写出以下各数： 一、复四千零七十七百八 十四千零三 习2、板书课题，导入新课。 一、教课例3： 1、板书：七万三千零八十八