动手操作,让小学数学教学更精彩.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 动手操作,让小学数学教学更精彩 摘 要：随着教学课程改革的不断深入，对小学数学教学也提出了更多新的要求，在《数学新课程标准》中强调了学生动手实践、自主探索、合作交流能力的培养。因此，当前的小学数学教学要高度重视学生动手能力的培养，并以此让学生更好的掌握与应用数学知识，但是，现在还有相当一部分小学数学教师并未注意到这一问题。  关键词：小学数学；数学教学；动手操作能力  一、培养动手操作的能力，发展学生的创新思维  课堂教学是培养学生创新思维能力的主渠道，教师要有创新精神，打破传统的课堂结构模式，为学生主动学习提供条件。抓住有利时机，让学生通过剪一剪，摆一摆，拼一拼，搭一搭等实践活动去发现事物的奥秘，通过实践和观察发现规律，拓展学生的创新思维。例如，在教学“15减8的退位减法”时，首先要求学生拿出15根小棒（1捆10根，另加上5根），试着从里面拿走8根，想一想该怎么拿？学生会发现从5根中减8根不够减。通过如下动手操作，找到几种不同的摆法：①将1捆小棒全部打开与另外的5根合起来是15根，从这15根中直接1根1根地减去8根，还剩7根。②先从10根中直接拿走8根，剩下2根，再把这2根和5根合起来就是7根。③从15根小棒中先去掉5根，剩下10根，然后再从10根中去掉3根，最后剩下7根……随后，