试论小学班主任有效管理班级的措施.docxVIP

? ? 试论小学班主任有效管理班级的措施 ? ? Summary：要管理好一个小学的班级，班主任工作是关键。这就要求班主任不仅要有爱心，肯花时间，而且还要讲究方法、策略和手段，根据实际情况创建具有本班特色和个人风格的班级工作管理体系，当好一个爱心班主任，给学生真诚的关爱;营造良好的班级氛围，促进学生全面发展。 Keys： 引言 小学是一个人第一个走进的集体，第一次接受教育的地方，对一个人的一生具有十分重要的意义。记得有位教育专家曾经说过：人在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分、有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短期内提高成绩，并不是难事，但要改变一个人的行为习惯、改变一个人的思想准则却不是一件易事。小学阶段是孩子的启蒙教育阶段，作为孩子的启蒙老师，在学生形成正确的人生观、价值观的过程中具有举足轻重的作用。而班主作为一个教学班的组织者、领导者和管理者，他们的工作更是影响着每一个学生在德、智、体等各个方面的健康成长，影响着孩子们一生的生活道路。因此，如何做好小学班主任管理工作，如何做一名称职且优秀的小学班主任，成了包括我在内的所有小学班主任迫切需要解决的问题。 一、小学班主任班级管理的作用 有人说，班主任是班级的影子，这充分说明了班主任对班级的重要影响。班主任，是一个班级的主要负责人，不仅对整体的学风、作风负责，更要具体到每一个学生，对每一个学生负责，其重要性由此可见。而作为小学生的班主任，责任尤重，因为小学生的身心发展不成熟，可塑性及模仿性很强，作为班级中与学生接触最多的教师，班主任就成为小学生模仿的榜样，因此班主任的一言一行都需要极其注意。因为小学班主任不比中学班主任，他们所管理的对象是一群心智未发育成熟的孩子，孩子们贪玩任性，理解不了大道理，且父母护犊心切，不能对孩子进行过激的言语教训，更怕对小孩子的身心造成创伤。因此，相对而言，小学班级不好管理。 小学班主任在担负着教育教学任务的同时，还承担着班级管理的责任，小学班主任班级管理需要有一定的班级管理技巧和策略，就是要有专业的班级管理知识和解决实际问题的能力。小学班主任之所以说担负的任务更重，一个很重要的原因是其本身接触的学生群体年龄较小，知识文化、社会道德教育等等都属于培养阶段，还没有形成正确的世界观、人生观和价值观，而教师在这个过程中发挥的作用尤其大。现阶段，小学班主任的班级管理工作是重点内容，要从每一个很小的细节做起。小学生正处于身心发展中，具有不稳定性和可塑性，其身心发展离不开班主任的指导与引导，小学班主任肩负着传授科学文化知识任务的同时还要对小学生进行思想品德教育，参加各种各样的教研活动，工作繁重。因此，小学班主任要处理好教学与管理的关系，?_立明确的管理目标，采用合理高效的管理措施，提高班级管理的水平，促进学生的全面发展。 二、小学班主任有效管理班级的建议 （一）让学生积极参与班级管理，做班级的主人 　　新课程理念中，学生在教学中的地位发生根本改变，不再是只能被动接受老师传授的个体。学生作为班集体的组成部分，就要发挥学生主人翁作用，要让学生将班集体当作自己第二个家。要想真正发挥学生主人作用，教师要在班级日常生活中指导学生经营管理班级。要想将班级管理好，班主任要熟悉每一个同学，从中发现管理人才，培养班干部。要想管理好班级，首先要让班干部先管理好自己，在为同学服务过程中，能够起到感染、示范、带头作用。在这样班集体中，每个学生才会感受到自身存在价值，都会积极争取为班级建设献计出力，无形中增强了学生集体意识和班级荣誉感，对班级管理工作也起到事半功倍的效果。 （二）在班级建设管理上，设立目标激励机制 　　小学班级建设也要有长远规划和实施目标，为实现这些目标，可设定相应的激励机制，能凝聚全体同学向同一个方向努力。首先教师要设立班集体总目标，要从整体上与其他班级进行对比衡量，让学生有清晰认识，激励他们为了集体荣誉增强团队意识。其次要分配给每个人目标计划。集体荣誉的获得不是仅靠几个人就能实现的，需要全体努力。在实施过程中可采用分类管理方法，先与班干部进行谈话，共同制定措施，要班干部以身作则，以自身素养影响带动其他同学。之后再与其他同学逐一恳谈，按照每位同学不同特点为其设定不同目标。最后在总结阶段通过召开班会进行检验，对努力上进、进步明显的学生以物质、精神奖励，可让优秀学生上台讲述自己取得学习进步的方式方法，并说说自己今后的发展规划，让小学生不在荣誉中迷失自己。 （三）构建和谐的师生关系 和谐的师生关系是建立在相互尊重、相互关爱、良性互动与教学相长的基础上。班主任首先要尊重学生的人格，像朋友一般去尊重、信任、关心、理解他们。其次尊重学生的个体差异。世界上没有一片相同的树叶，人也是一样，都是不同，个个千差万别，教师不能用同一个标准去要求他