辽宁省灯塔市民政局关于公开招考18名社区工作者（共500题含答案解析）模拟检测（自我提高）试卷.docxVIP

辽宁省灯塔市民政局关于公开招考18名社区工作者（共500题含答案解析）模拟检测（自我提高）试卷 答题时间：120分钟 试卷总分：100分 每套试卷共500题 题型 单选题 多选题 填空题 判断题 简答题 公文写作 合计 统分人 得分 第1卷 一.单选题(共260题) 1.下列关于“历史规律的实现过程”的看法，不正确的是_____。 A: 表现为必然性和偶然性的统一 C: 表现为预期性和非预期性的统一 D: 表现为盲目性和自觉性的统一 2.经济学上所讲的“利润”是指_____。 A: 平均利润 B: 长期利润 C: 短期利润 D: 超额利润 3.中国封建时期最重要的产业政策是_____。 A: 农本思想 B: 工商业思想 D: 农工商思想 4.根据本文提供的信息，以下推断正确的一项是_____。 A: 三峡工程建成以后，在长江的枯水期，白鹤梁会显露出来 B: 天津大学的方案之所以被否决是因为存在毁坏石梁的危险 C: 在葛院士的方案中，人们可以进人罩在石梁上的壳体进行参观、考察和维护 D: 天津大学和葛院士的方案类似，都是在水下修建容器保护白鹤梁，但葛院士采用有压容器，将过滤后的江水注人壳体内，增加壳体内的水压，从而保护了白鹤梁 5.诺贝尔临终前说：“金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了．它会成为遏制人类才能的祸害。”这句话体现的哲学观点是_____。 A: 质变是量变的必要准备 C: 只承认量变．否认质变 6.霍桑试验后，梅奥提出工人是_____。 A: 经济人 B: 社会人 C: 理性人 D: 复杂人 7.宜家效应是指劳动会增加人们对劳动成果的感情，当人们自己动手制作东西时，他们都会觉得自己的创作特别有价值。 根据上述定义，下列最能体现宜家效应的是_____ A: 让人们亲手做折纸，然后连同他人做的折纸放在一起竞价，结果大家都愿意为自己做的折纸出更高的价钱 B: 某公司为方便人们制作蛋糕，推出方便蛋糕粉，使蛋糕的制作非常简单 C: 某家具生产商生产的家具需要顾客买回家后，按照产品说明书来完成家居的拼装组合工作 D: 学校鼓励学生自己动手制作各种教具，不仅锻炼了学生的动手能力，还节约了教学成本 8.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指_____。 B: 剌激比较 C: 刺激泛化 D: 刺激分化 9.宪政也称民主宪政、立宪政体，是重要的现代民主制度。下列有关宪政的论述错误的是？_____ A: 宪政就是民主政治 B: 宪政的基本精神在于限制国家权力 C: 一个存在宪法的国家必然存在宪政 D: 宪政的集中表现是树立宪法的最高权威 10.职业认同是指个人对所从事的职业主观建构的、与职业特征联系在一起的认知和感受，常常包括职业角色的意义感和价值感、职业是否有乐趣和吸引力等。职业认同分为过程性职业认同和状态性职业认同。其中过程性职业认同是指个体从自己经历中逐渐发展出的认同自己职业角色的过程;状态性职业认同是指个体当前对自己所从事职业的认同程度。 根据上述定义，下列属于过程性职业认同的是_____ A: 身为一名警察，老张几十年如一日，始终将维护公共安全的原则牢记于心 B: 李老师凭借自己灵活的授课方式赢得最佳教师奖，为此她深感自豪 C: 听完老党员的模范事迹，小赵顿时感觉到作为一名党员干部身上肩负的重任 D: 陈医生行医多年，“救死扶伤”四个字已从字面意思转变为人生追求 11.教育目标不是教学生如何执行别人为自己制定的规范，而是帮助他们了解规范应该如何形成，自己如何参与创造合理的社会规范。换句话说，我们不应该教他们如何听话，而是教他们学会如何自己管理自己，如何挑战不合理的社会规范，创造新的制度。 这段文字最可能批判的是_____ A: 阻碍学生进行创新 B: 一味地要求学生循规蹈矩 C: 不为学生提供社会实践的机会 D: 不注重提高学生自我管理能力 12.养花专业户李某为防止偷花，在花房周围私拉电网。一日晚，白某偷花不慎触电，经送医院抢救，不治身亡。李某对这种结果的主观心理态度是什么?_____ B: 间接故意 C: 过于自信的过失 D: 疏忽大意的过失 13.天水市现辖_____。 A: 两区四县 B: 两区五县 C: 三区三县 D: 三区四县 14.“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。”这种观点是_____。 A: 历史唯心主义的观点 B: 形而上学的观点 C: 唯物史观的观点 D: 机械唯物主义的观点 15.工业化是指_____。 A: 用机器生产替代手工劳动 B: 机器大工业在国民经济中的比重大幅度提高 C: 农业产量降低、工业产量增加 16.点、线、直线、三角形、四边形等都是几何学中常用的词，它们都来