全员育人工作总结.docVIP

全员育人工作总结 本学期我担当了五年级总合7位学生的育人导师。参加 全员育人工作，我获得了一些启迪。 一、要擅长抓住机会 在全员育人工作中，最常用的方式是讲话交流，经过讲话认识学生的真切状况，掌握第一手资料。同时，经过讲话达到指引学生建立自信、踊跃长进的目的。可是，要想让讲话交流收到更好的成效，要擅长抓住讲话的时机。不可以随时随处都进行。 二、要擅长倾听学生的心声 学生学习、心理压力都很大。他们好多时候需要心理释 放。与老师的交流是一种很好的开释压力的方式。好多时候，学生找你交流，他不是想能从你身上听取什么，而是想跟说 说自己的想法与感觉。所以，我们在与学生交流时，不可以只 想着我要向学生灌注点什么，更需要的是听听学生想说点什 么。并在听的过程中作必需的剖析与研究对策。这样做的好 处好多，当某个学生在学习或生活中碰到难题或不顺心的事 时，总想找信任的人，特别是其心目中敬爱的老师一吐为快， 指点迷津，哪怕是静静地听完诉说，他（她）也会感觉心情 愉快得多了。假如教师对状况不明，又不听学生诉说，就先 入为主，自认为是，说长道短，甚至疑神疑鬼，横加训诫， 那么定会对学生有百害而无一利。 三、要讲究交流指引的方法 在关怀学生方面，我感觉最好是从关怀学生的思想、生活下手，不要直接上来就谈学习，学生很简单烦忧，所以我们要从学生得思想和生活下手，认识他们的真切想法，而后再有针对性的进行正确的指引，思想上他们假如能有正确的看法，高尚的理想，那么就能变为学习的内在动力。所以在每次的讲话中，我都从生活中的话题谈起，氛围轻松快乐，让学生忘掉我们是老师和学生的关系。在讲话中他们会自然表露出一些真切的想法和看法。 对学困生要重视心理教育与指导。每一位学生都有这样 那样的心理问题。特别是学困生，由于他们由于常常失败， 而自卑、甚至丧失了学习信心。让学困生成立踊跃的学习心 理是促使学困生进步的重点。教课生进行踊跃的心理示意， 告诉自己“我能行”、“我能够的”、“我能做到的”并要正确 对待竞争和考试，同时向古今中外战胜自卑走向成功的楷模 学习，不停获得小的进步，逐渐战胜自卑心理。学困生在学习中经历频频多次的挫折和失败后，虽经必定努力但仍未 达到设定目标，故而思疑自己的学习能力，逐渐丧失战胜学习困难的信心和勇气，心理上就形成了不良循环—没有目的，没有动机。我则经过设置一些难度一般的困难，鼓舞并夸奖他们的成绩，从头建立他们的学习自信。同时我准时与 家长交流来认识学生近期的学习、思想动向；同时把学生的 信息反应给家长，与家长共同促使学困生的学习。 “全员育人导师制”作为推动个性化、亲情化德育工作 的一个有效载体，着眼于学生的整体成长发展，关注学生的 精神生活质量与个性化学习需求，知足不一样学生多样化发展 的需要，让每一位学生个性获得张扬，享受成功的快乐，让 学生在新的教育管理模式下，获得全面、和睦、可连续的发 展。值得每位教师研究，但要真切做好，要讲究艺术，还要 做更多的实践。 白座小学 张波 全员育人工作总结