小学一二年级学生学业水平评价方案.doc

小学一二年级学生学业水平评价方案 PAGE 1 PAGE 1 小学一二年级学生学业水平评价方案 一、评价原则 1．采用星数、等级和百分制评价相结合。低年级语文、数学两部分内容均采用星级评价，每门学科总数50星，根据各学科获得的星数转化为等级。 2．采用过程评价与综合评价相结合。在评价中，将学生平时学习情况纳入到期末综合评价之中，如拼音过关、口算过关、易错题解答等单项过关检测。 3．采用口试评价与笔试评价相结合。根据时间关系，平时侧重于口试，期末侧重于口试与笔试相结合。 二、评价学科：主要是语文、数学。 三、评价内容与方法 （一）低段语文： 1．内容及权重：“认字（5星）”、“朗读或背诵（5星）”、“说话（5星）”、“书写（5星）”、“综合运用（25星）”和“课外阅读（5星）”六部分。 一上年级“拼音过关（5星）”计入“综合运用”之中，即“拼音过关（5星）”、“综合运用（20星）”。 2．评价方法： （1）拼音（5星）：采用口试方式。在拼音教学完之后，学校组织的一上年级“拼音过关”测试以百分制来计算成绩时，5分钟拼读测试评价达90分的得5星，80-89分的得4星，70-79分的得3星，60-69分的得2分，50-59分得1星。 （2）认字、朗读（背诵）、说话（各5星）：采用口试方式。学校统一组织低段语文“认字、朗读（背诵）、说话”星级评价，任课教师交换作评委。 ①认字：从2篇短文中抽取一篇，在5分钟时间内读完，根据读错字数来评定星数。 ②朗读（背诵）：从学校提前告知的10篇课文中抽取一篇朗读，时间3分钟，根据朗读情况来评定星数。 ③说话：从5幅图中抽取一套进行看图故事，根据讲述情况来评定星数。也可采用命题式说话或补充式说话。 （3）书写（5星）：采用笔试的方式。一般是将“书写”与“综合运用”同步进行，在阅卷评定“理解运用”星数时，根据卷面书写情况同步评价好“书写”等级。也可由学校单独组织书写及姿势星级评价活动。 （4）综合运用（25星）：采用笔试方式，星级评价。与中高年级语数期末考试同日进行。 （5）课外阅读（5星）：以学校推荐的每学期应阅读的经典书籍作为检测内容。当“课外阅读”检测以百分制来计算成绩时，得分80分及以上的得5星，70—79分的得4星，60—69分的得3星，50—59分的得2星，40—49分的得1星，40分以下不得星。 （二）低段数学： 1．内容及权重：“过关测试（10星）”、“知识技能（20星）”、“综合应用（20星）”三部分。 2．评价方法： （1）过关测试（10星）：在学期中，学校组织的某一方面数学知识与能力的检测，如数学口算过关测试、易错题解答等。 ①口算过关检测成绩折算：每分钟做对16题以上得10星，每分钟做对14-16题得9星，每分钟做对12-14题过关得8星，每分钟做对9-11题过关得7星，每分钟做对8-10题过关得6星，每分钟做对题数每下降3题减1星。 ②易错题解答成绩折算：正确率90%及以上得10星，正确率80%至89%得9星，正确率70%至79%得8星，正确率60%至69%得7星，正确率50%至59%得6星，正确率每下降10%减1星。 （2）知识技能和综合应用（40星）：在学期末，学校组织的数学知识技能和综合应用相结合的检测，采用笔试方式。与中高年级语数期末考试同日进行。 附1： 一、二年级语文口试评价标准（参考） 一、认字： ★★★★★ 全部读对。 ★★★★ 读错1－5个字。 ★★★ 我读错6－10个字。 ★★ 我读错11－15个字。 ★我读错16－20个字。 二、朗读（背诵）： ★★★★★ 能用普通话正确、流利、有感情地朗读（背诵）课文，语言清晰，音色甜美，语感好。 ★★★★ 能用普通话正确、流利、大声地朗读（背诵）课文，能读准字音，停顿好。 ★★★ 能用普通话正确、流利地朗读（背诵）课文，能读准字音，停顿较好。 ★★ 能比较正确地进行朗读（背诵），字音基本上正确，有停顿。 ★ 能比较正确地进行朗读（背诵）。 三、说话： ★★★★★ 能根据图意讲述故事，语言生动，用词丰富，表达流畅有感情，态度大方自信。 ★★★★ 能比较好地说出图的意思，语言通顺，语句比较生动，表达清楚，态度大方。 ★★★ 能比较好地说出图的意思，语言通顺，表达清楚，态度比较大方。 ★★ 能基本上说出图的意思，语言比较通顺，表达比较清楚态度比较大方。 ★ 基本上能说出图的意思，但声音比较轻，表达不是很清楚。 四、书写：（与期末“综合运用”检测相结合） ★★★★★ 书写漂亮，卷面整洁，没有涂改，不用修正液、胶带等修改，整体感觉赏心悦目。 ★★★★ 书写比较