小学音乐_真善美的小世界教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

真善美的小世界教学设计 教学目标： 通过教唱歌曲，启发学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音表达对生活的赞美。 能根据歌曲的情绪特点为它即兴地创作表演，并且会用不同打击小乐器的音乐特点创编适合的节奏，为歌曲伴奏。 在听、唱、奏、演等多种音乐实践活动中，感悟歌曲所要表达的人们对于迪斯尼的赞美和喜爱之情。 学情分析： 这个时期的学生，想象力有了一定的发展，但是在一定的程度上，还存在一定的缺陷，需要我们老师不断的启发，才能不断的进行增长使其懂的怎样的才是美。 教材分析： 《真善美的小世界》是一首世界闻名，深受人们喜爱的迪斯尼乐园的歌曲，歌曲的曲调活泼开朗、热情生动，轻盈明快的旋律表达了人们对迪斯尼乐园的赞美和喜爱。歌曲第一部分为齐唱，旋律跳跃，以弱起拍开始，富有活力。第二部分进入合唱，两个声部采用了柱式和铉，节奏拉宽，音乐很有气势。 教学方法： 1、以创设情景为切入点，增加学生感受音乐的途径 2、以听动结合为基础，激发学生听辨音乐的兴趣 3、以即兴表演为为契机，提高学生的表现力 教学准备： 多媒体、课件、电子琴 教学过程： （一）导入通过PPT—图片导入新课。 视频欣赏,介绍迪士尼乐园,配歌曲《真善美的小世界》伴奏。 简介歌曲 美国的“迪斯尼乐园”是孩子们向往的儿童世界，它有奇妙新颖、情趣各异的游艺设施，还有米老鼠、白雪公主、唐老鸭等孩子们熟知和喜爱的童话人物。 视频导入后,揭示主题赞美迪士尼乐园的歌曲《真善美的小世界》。 （二）欣赏歌曲《真善美的小世界》 1、初听 ? ?? 学生交流感受,问歌曲的情绪是怎样的? 欢快的情绪。 表达了怎样的心情?7对迪士尼乐园的热爱与赞美之情。 2、复听8 ??学生各自根据对歌曲的理解，和着音乐用动作演绎。说明：用形体动作体验歌曲的情绪，使学生通过亲身体验得以愉悦，情感得以抒发。 3、结合乐曲风格特点,小组讨论乐曲分几段呢?你的依据是什么? 歌曲分为两段。 （三）、学唱歌曲《真善美的小世界》：? 1、听范唱，感受旋律。 2、再听时请同学们用哼唱歌曲的旋律，教师以手提示弱起。 3、教师弹琴，学生学唱歌谱。? 4、学唱歌词，老师范读一遍，跟伴奏。 请学生自由练习， 找学生朗诵歌词，纠正后，代入歌曲。 同学们在演唱的时候我发现一个小问题. 重难点突破： （1）歌曲特点连续的大跳使歌曲富有动感，充满勃勃生机。? （2）一字多音的运用，歌曲增加了层次感，更能表现情不自禁的喜爱之情。 5、歌曲处理（弱起等）。? 6、启发学生用欢快的情绪、轻巧而柔美的声音演唱歌曲，表达出对生活的热爱与赞美之情。? 7、有表情地演唱这首歌曲。跟伴奏? （四）即兴创编 为歌曲《真善美的小世界》填入新词。 （五）课堂小结? 1、师：同学们，不知不觉时间过得真快，我们就要说再见了，你们在迪斯尼乐园里过得开心吗？今天，我们一起感受了迪士尼的神奇魅力，感受了真善美的小世界，这节课就要结束了，但老师相信这神奇的魅力依然可以延续，祝愿同学们梦想成真！?? 2、师生再见，学生唱着歌曲《真善美的小世界》跳出教室。 《真善美的小世界》学情分析 五年级的学生，想象力有了一定的发展，但是在一定的程度上，还存在一定的缺陷，需要我们老师不断的启发，才能不断的进行增长使其懂的怎样的才是美。 一、班级男女生对比：本班共计40人，男生占比55%，女生45%。 二、本班的音乐课一直坚持乐谱教学，学生对简谱的认识能力较为强，所以在教唱环节，先逐句教唱简谱，这也为后面的二声部教学奠定里基础。对学生识谱能力的分析，有助于在教唱时分声部和分小组时进行有效划分，能学的快的带动学的慢一些的孩子，达到声部平衡。 1、识谱能力强的学生占比70%。 2、识谱能力在男女生的占比。 《真善美的小世界》教材分析 《真善美的小世界》是一首世界闻名，深受人们喜爱的迪斯尼乐园的歌曲，歌曲的曲调活泼开朗、热情生动，轻盈明快的旋律表达了人们对迪斯尼乐园的赞美和喜爱。歌曲第一部分为齐唱，旋律跳跃，以弱起拍开始，富有活力。第二部分进入合唱，两个声部采用了柱式和弦，节奏拉宽，音乐很有气势。 歌曲由两个乐段组成，A段每个乐句都是由弱拍开始，从低音向上大跳，跌宕起伏，充满活力，表现了游人们的欢乐情绪。B段为副歌，由抢拍开始，旋律平稳，有没，节奏舒展，与A段形成对比，这是人们对真善美的小世界发自内心的赞叹。在教唱的时候要注意情感的对比。 《真善美的小世界》评测练习 学生姓名 演唱技巧 演唱效果 综合评价 优 良 中 优 良 中 《真善美的小世界》教学反思 以兴趣导入，增加学生的学习积极性 “兴趣是最好的老师。”在本堂课的教学中，为了避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等，老师用“听音乐式步步深入导引学生进行学习，让学生的思维随着“真善美”这根主线进行和发展，在学习过程