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1 教学目标
1、认识并会使用计算器;
2 、会利用计算器探索一些数学规律;
3、了解计算工具的演变过程,体会数学的文化价值。
2 重点难点
教学重点:认识并熟练使用计算器。
教学难点:利用计算器探索数学规律。
3 教学过程
3.1 第一学时
3.1.1 教学活动
活动1 【讲授】教学过程
一、 导入新课:
神十发射 ,你看了之后有什么想法?
在激动、自豪之余,你想到科学家是怎么设计这样一条飞天 的?画面定格在神十指挥中心
画面上,从画面上你看到了什么?这些科学家正在对神十的飞行轨迹和飞行数据进行 测
定和实时监测,这些离不开什么?(计算机)我们把它成为现代社会“神奇的计算工具”(板书:神
奇的计算工具)今天我们就聊聊计算工具这个话题。从远古的神话到现代社会的神奇,仅一字
之差,是什么造就了这一字之差?让我们回到历史的长河中,寻找答案吧!(课件展示“计算工具
的发展史”)
二、认识计算器。
1. 你对计算器了解多少?
学生自由介绍对计算器的认识,介绍各按键
2. 看来 对计算器了解的真不少,你会用计算器吗?那么我们来检验一下
出示:计算题①327
你觉得在用计算器计算时应该注意些什么?给 一点提醒。(正确输入)
出示②20 ÷4
你觉得还要注意什么?(合理选择)
出示③56 ×12×13
愿意继续 吗?
出示④2345-39 ×21
学生讨论:怎么出现了两种不同的答案?
认识两个按键: 键 提取键
课件出示计算步骤
再认识: 消除键
练习:20655÷(27 ×45)
还愿意继续 吗?
出示:计算题 ×
学生出示结果,讨论:怎么会有这么多的结果?(认识错误提醒“E ”)计算机不会做的题目你会
做吗?学生讨论。
出示课件 “用计算器计算,然后找规律”
这道题还可以用什么方法计算?
出示课件
×
从这个题目的运算中,你有什么感受?
三 课堂总结:
这一节课你有什么收获
四 课后练习
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