人教版部编版三年级上册语文15搭船的鸟.pptxVIP

人教版部编版三年级上册语文15搭船的鸟第1页/共35页第2页/共35页 “一身彩衣多美丽，红嘴蓝翅翠绿的羽。耐心等得时机到，衔来鱼儿吞肚里。”这说的呀就是翠鸟。翠鸟不仅外表漂亮，而且本领高强，令人惊叹。它捕鱼的动作，简直就像一场精彩的表演。瞧，船头上的翠鸟又准备入水捕鱼啦！第3页/共35页资料链接 翠鸟 主要分布在热带地区，全世界大约有九十多种，大部分以捉鱼为生。它们头大，喙（huì）长而厚实，身长大约十五至十七厘米。它们的腿较小，但也有一些种类例外。尾巴短或中等长度。多种翠鸟都有格调粗犷的鲜艳色彩，许多种有冠羽。第4页/共35页字词学习我会写搭dā第5页/共35页qīn亲第6页/共35页fù父第7页/共35页shā沙第8页/共35页lā啦第9页/共35页xiǎnɡ响第10页/共35页yǔ羽第11页/共35页cuì翠第12页/共35页zuǐ嘴第13页/共35页qiāo悄第14页/共35页tūn吞第15页/共35页ò哦第16页/共35页bǔ捕第17页/共35页我会认yīnɡwǔ左右结构鹦、鹉鹦鹉第18页/共35页词语解释1.小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（）2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（）3.使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。（）4.像翡（fěi）翠那样的绿色。（）CABDA.蓑衣 B.橹 C.船篷D.翠绿第19页/共35页整体把握 本文题目为“搭船的鸟”，其中“搭”字有何妙处？ “搭”是“乘、坐”的意思。“搭”字使鸟有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，也表明了“我”对鸟的喜爱、对大自然的热爱。第20页/共35页课文解读 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。雨打船篷发出的声音，说明“我”是一个善于观察的孩子。第21页/共35页“彩色”是翠鸟给“我”的第一印象，照应下文对翠鸟色彩的描写。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么的美丽。这只美丽的小鸟长什么样子？（请用文中的话来回答）第22页/共35页 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。思考：这里运用了什么修辞手法？有什么好处？ 对比。把翠鸟与大家公认美丽的鹦鹉进行对比，进一步突出翠鸟的美丽。第23页/共35页想一想 如果你看见这样一只小鸟站在船头，你会产生什么想法？ 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？第24页/共35页思考：翠鸟站在那里到底做什么呢？ 我正想着，它一下子冲进水里……不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 翠鸟捕鱼的本领怎么样？哪些词能体现翠鸟的动作之快呢？ 第25页/共35页它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。第26页/共35页 母亲告诉我：这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 通过母亲的介绍，“我”知道那只鸟叫“翠鸟”，可见大自然也是我们学习知识的途径之一。第二句话扣住了课题，行文完整。第27页/共35页我会说 这只翠鸟多可爱呀！可是现实生活中，翠鸟已经成为濒危物种，急需大家的保护。请大家开动脑筋，想一想应该怎么保护它。 张贴宣传标语，制作公益海报，到各小区开宣讲会，保护翠鸟的生态环境不被破坏，等等。第28页/共35页总结全文，感悟中心翠绿的羽毛外形蓝色的翅膀美红色的长嘴搭船的鸟冲 飞衔 吞快动作第29页/共35页思想提升 本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了对大自然的爱。 你能不能用手中的画笔把文中这只可爱的翠鸟画下来呢？第30页/共35页拓展运用关于鸟的诗句江碧鸟逾白，山青花欲燃。——［唐］杜甫《绝句二首》（其二）蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。——［唐］王籍《入若耶溪》月出惊山鸟，时鸣春涧中。——［唐］王维《鸟鸣涧》第31页/共35页课后习题●读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察， 说说你是从哪里看出来的。 作者主要对翠鸟的外形和动作作了细致观察，从课文第二、四自然段的生动描写可以看出来。第32页/共35页●读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟 捕鱼的情景。 我正想着，它一下子冲进水里……不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。·····第33页/共35页 示例：雨点如织。突然，翠鸟以迅雷不及掩耳之势，如箭般射进水中，溅起银白的水花，一下子就没了踪影。不一会儿，从水中跃出一个扇动翅膀的小东西，啊，那正是翠鸟！只见它红色的长嘴里衔着一条小鱼，十分得意地飞来，落在船头，然后一口将小鱼吞了下去。第34页/共35页谢谢观看！第35页