北师大版七年级下册数学第二单元测试卷0317.docxVIP

北师大版七年级下册数学第二单元测试卷0317.docx

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精品文档 精品文档 精品文档 精品文档 第二单元平行线与相交线 一、选择题(每题 3 分,共 30 分)。1.以下说法错.误.的是( )。 A.两直线平行,内错角相等 B.两直线平行,同旁内角相等C.同位角相等,两直线平行 D.对顶角相等 如果一个角的补角是 120°,那么这个角的余角的度数是( )。A.30° B.60° C.90° D.120° 如图 1,所示是一条街道的路线图,若AB//CD,且∠ABC = 130o,那么当∠CDE 等于( BC//DE。 A.40o B. 50o C.70o D. 130o 如图 2,∠1=20°, ∠AOC=90°,点 B、O、D 在同一直线上,则 2 的度数为( )。A.115° B.110° C.120° D.105° 如图 3,下列条件中能判定 AB ∥ CE 的是( )。 A.∠B=∠ECD B.∠B=∠ACB C.∠A=∠ECD D.∠B=∠ECA )时, CCD2B1AA C C D 2 B 1 A A B E O D 6.如图 4,若 m∥n,∠1=105 o,则∠2= ( ) 。 A.55 o B.60 o C.65 o D.75 o 如图 5,已知B、C、E 在同一直线上,且CD//AB,若∠A=105°,∠B=40°,则∠ACE 为( )。 A.35° B.40° C.105° D.145° 如图 6,OB⊥OD,OC⊥OA,∠BOC=32°,那么∠AOD 等于( )。 BC B C A D A B C E O D 图 4 图 5 图 6 当一个角的两边与另一个角的两边分别平行时,这两个角的关系是( )。 A.相等 B.互补 C.相等或互补 D.不能确定 如下图, AB // EF // DC, EG // BD , 则图中与?1 相等的角共有( )个。 A.6 个 B.5 个 D C C.4 个 D.2 个 E H F 1 G B G B 二、填空题(每题 3 分,共 24 分)。 如图 7,直线a,b 被直线c 所截,若a ∥b , ?1 ? 60°,则?2 ? 。 已知一个角的补角是这个角的 4 倍,那么这个角的度数是 。 如图 8,CO⊥AB 于 O,DE 经过点O,∠AOE=40°,则∠COD= 。 CDA C D A B 图9 C D A O B E 图 8 12 1 2 b 图 7 如图 9,一条公路两次拐弯后,和原来的方向相同,第一的拐角∠ABC 为 140°,则第二次的拐角∠BCD 的度数是 。 15.如图 1-8 , a // b,,且∠2 是∠1 的 2 倍,那么∠2= 。 如图 10,直线AB、CD 相交于点O,OB 平分∠DOE,若∠DOE=60°,则∠AOC 的度数是_ 。 如图 11,如果∠1=∠3,可以推出一组平行线为 。 CEAOB C E A O B 图 11 CA B C 如右图,AB∥ED,则∠A+∠C+∠D= 。 1三、解答题(第 19 题每空 2 分,共 18 分,第 20 题 8 分,第 21, D F E 1 22 题每题 10 分,共 46 分)。 19.(1)如右图,已知∠A=∠F,∠C=∠D, C 根据图形填空,并在括号内注明理由。 E 解: B ∠A=∠F D AC∥ (内错角相等,两直线平行) A ∠1 =∠D( ) ∠1 =∠D ∠C =∠D ∠1= (等量代换) BD∥ ( ) AD(2)已知:如图,AB∥CD,∠A = ∠D,试说明 AC∥DE 成立的理由。下面是某同学进行的推理,请你将他的推理过程补充完整。(6 分 A D 解:∵ AB ∥ CD (已知) ∴ ∠A = ∠ (两直线平行,内错角相等) 又∵ ∠A = ∠D ∴ ∠ = ∠ (等量代换)  B C E ∴ AC ∥ DE ( ) CD1GFB23EA如图,EF∥AD,∠1 C D 1 G F B 2 3 E A ∴∠2 = 。 又 ∵ ∠1 = ∠2, ∴ ∠1 = ∠3。 ∴ AB∥ 。 ∴ ∠BAC + = 180°。 又∵ ∠BAC = 70°, ∴∠AGD = 。 如图,AD 是∠EAC 的平分线,AD∥BC,∠B=30°,你能算出∠BAD、∠EAC、∠C 的度数吗? E A D B C 如图,已知AB//CD,试猜测∠BED、∠B 和∠D 满足的数量关系,并试说明理由。 解:你的结论是: 理由: A B E C D 如图,AD∥BC,且∠1=∠2,∠3=∠4,则DE 与CF 有什么样的位置关系?试说明你的理由。 解:你的结论是: 理由: D C G 21 2 1 3 4 A B F 24、 如图所示,B、E 分别是线段AC、DF 上的点,AF 交 BD 于G,交EC 于 H,且∠1=∠2,∠D=∠C.

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