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《布置我的房间》教学设计 课 题 布置我的房间 课 型 操作课 知识与技能 1、 能使用“粘贴来源”将图片素材粘贴到画图中，会调整图片的大小，会设置使背景透明。 教学目标 过程与方法 2、 通过在画图软件中布置自己的房间，实现技能学习，技能应用与技能拓展。 情感态度与 3、 能够依据理想房间的一些标准，愉快地布置自己的房间，培养审 价值观 美能力。 重难点 重点：用图片布置一个具有个性化的模拟房间。难点：对图片进行恰当的调整。 教具准备 家具图片素材 教师教学设计 一、 情境导入，提炼任务1、观察“房间”，感悟标准 师：今天，老师给大家带来了三张图片，我们一起来看一看吧！ 一张简洁布局合理的房间，分析特点（整洁） 一张比较美观的房间，分析特点（美观） 一张具有儿童特点的房间图片（有趣） 板书 师：刚才，我们看了许多的房间的图片，都具有这几个特点。同学们，你们拥有一间属于自己的小房间吗？你们想要亲手去布置一下你们的小天地吗？ 2、筹划素材，细化任务。 师：首先，大家动脑筋想一想，在房间里，你想要放一些什么东西呢？ 学生活动 观察图片， 思考问题 设计意图 创设情境， 产生任务 床、衣柜、书桌、台灯···· 电脑、电视、电扇···· 自 主 学 习 形成关键 教 师：大家想要放在自己房间里的东西可真多，但是东西进入房间 分 步 学 习 技能 后不能杂乱无章的堆放，而要进行有序的摆放。（板书：有序） 技能 二、 自主学习，形成技能 师：今天，老师就满足大家的要求，我们一起来布置自己心中理想的房间吧。 1、自主阅读，了解步骤 师：我们的房间在哪里呢？打开画图软件，这张画布就是我们的房间。同学们有了房间，家具怎么办呢？老师也帮大家在家具城挑选了一些家具。家具放在我的电脑的F 盘中的图片素材里。师：房间有了，家具也有了，你们能把家具搬进自己的房间里吗？ （说一说你的方法！） 观察学生反应，会还是不会 学 师：在这里，老师为大家准备了一个《小博士信息港》，我想找一 位同学来读一下，看看它告诉了我们什么信息？其他的同学要仔细听清楚。 找学生读，其他学生认真听 2、自主观察，理解技能 师：大家现在知道怎么样搬家具了吗？请一位同学尝试一下，“把床搬到自己的房间”，其他同学要仔细看他操作的是否正确。 一位学生演示操作——“搬床” 师：同学们看，这张床放在这里，把房间都占满了，还有没有地方放其他的东西呢？怎么办？ 师：我们可以把它的大小调整一下，然后放在我们想要放的位置！ 过 现在有谁能把这个过程用自己的话来说一说？ 学生总结过程，老师进行板书。 打开编辑——粘贴来源——（查找范围）F 盘——选中图片—— 打开（双击图片或者单击“打开”）——调整 （齐读一遍或两遍“步骤”） 3、自主练习，形成技能 师：好了，大家现在可以把家具搬进自己的房间了吗？那我们动手试一试，都先选择两件家具放进房间里。看谁搬得最快，最熟练！做完了的同学可以帮助一下不会的同学，不会的同学可以参考一下黑板上的步骤。 三、 再次练习，完善技能1、学生练习，教师巡视 程 2、提出问题，补充技能 师：看来，大家都能很迅速地把我们的家具搬进了房间，你们有没有遇到什么问题呢？或者：刚才在粘贴的时候，老师看到有些同学出现了这样的问题。（两件家具放在一起就被遮住了）（不能调整图片的大小） 师：这是什么原因呢？有没有同学知道可以怎么解决？ 设置图像——不透明处理（不打勾） 强调一插入图片就要调整大小四、上机操作、完成任务， 师：好了，大家现在是不是迫不及待地想要去布置一下自己的房间呢？ 上机任务：在老师准备的家具中，选择你喜欢的，布置你的房间。要求：漂亮、整洁、有趣、有序。  试 着 插 入图片，在练习 中 发 现问题，解决新 的 技 能问题 上 机 完 成布 置 房 间的任务  根据需要补充必要技能 尝试完成活动任务 提升作品品质 请学生读一遍 通 过 评 价 上机操作 找 出 需 要 五、 评价作品，提升品质 完 善 的 地学生上机、教师参与修改和引导，并注意发现典型作品。 方 师：有一些同学已经布置好了自己的房间，我们停下手中的操作， 一起来看一看她的房间吧！ 师：按照我们刚才总结出来的布置房间的标准，大家看她布置的 房间，哪里比较好，哪里还需要调整一下（为什么）？ 思 考 技 能墙面颜色，小装饰····（完成得快的同学完善作品） 应 用 范 围 师：请同学们按照我们刚才的建议，继续修改布置自己的房间。 的延伸六、课堂总结，拓展应用 师：粘贴来源可以帮助我们用一些图片来装饰、美化很多事 物。大家在这节课中，使用粘贴来源的家具图片布置了自己的房间。如果我们有一些花草树木的图片，我们还可以装饰一个花园。你现 在最想装饰什么呢？需要用粘贴来源来粘贴哪些图片？课后同学 们可以尝试着做一