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《斜钩与卧钩教学设计》教学设计 教学目标 观察“卧钩”的形态特点，学习“卧钩”写法，掌握“心”字结构。 培养学生观察、模仿及审美能力，激发学生对书法艺术的兴趣与喜爱。 教学重点 正确书写“卧钩”、“心”字及带有心字底的字。 教学难点 卧钩弧度的把握，“心”字结构的教学。 教学过程 一、情景导入，揭示课题 1.多媒体播放儿歌《弯弯的月儿小小的船》。 2.瞧，老师把这轮弯月请到我们的课堂上来啦。(课件出示横躺着的 弯弯的月儿的图片)你们看，它像我们学过的哪个笔画呢？(卧钩)为什 么说它像卧钩呢？(请同学简要概括特点) 今天老师就和大家一起来研究卧钩的写法。(板书课题) 【设计意图】 以同学们熟悉的儿歌导入，迅速引起学生的注意和参与感，集中学生 的注意力。再以“卧钩”形象图片引发学生思考，留给学生最初步对“卧 钩”笔画的直观认识和感受。 【技术应用】 利用多媒体视频、图片导入，吸引注意力，激发兴趣。 二、学习写“卧钩”笔画 1.观察卧钩形态 课件出示带有田字格的“卧钩”图片，请同学们再仔细观察一下说说 自己看到的“卧钩”有什么特点？ 教师提示：从笔画的起笔、收笔、弯度三个角度观察，同时也要观察 卧钩笔画在田字格中的书写位置。 【设计意图】 通过提示观察角度，引导学生有针对性的观察“卧钩”的形态特点， 从而体会这个笔画的特殊之处，并渗透给学生一些观察笔画的方法，在学 习类似笔画，如“斜钩”时力求达到举一反三的效果。 2.初识笔画“卧钩”的形态。 通过观察和讨论，我们基本把握了卧钩的形态特点：“卧钩”起笔较 轻，收笔的钩朝左上方向，且出钩要短而有力。在弯度上“卧钩”大体扁 宽，弯度前边大弯后略平，自然圆转。 3.总结卧钩形态特点。 老师把它们总结成一首儿歌： 弯弯月儿小小船， 轻轻起笔重重弯， 前边大弯后圆转， 挑钩停顿左上尖。 【设计意图】 通过学生讨论，学生自己得出关于卧钩的形态特点，锻炼学生的观察 能力和总结能力。儿歌口诀的运用吸引学生的兴趣，利于低年级学生理解 和掌握。 4.师讲解示范，卧钩的写法。 利用教室投影设备，现场书写“卧钩”，边讲解，边示范卧钩的写法。 卧钩的写法：找准位置， 下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，再自然的 向右上方向圆转的行笔，到起钩处略微停笔，快速向左上钩出，钩要出尖。 【设计意图】 通过投影，可以同时两个不同角度观看到教师示范书写的过程，便于 学生观察书写时需要注意的要领。 【技术应用】 利用多角度投影，便于学生观察书写时的起笔、收笔以及书写时的轻 重、快慢变化。 5.练评结合，学会书写。 (1)书空。请大家伸出手，随着口诀，认真地跟老师一起书空。 (2)强调坐姿和握笔姿势。 (课件出示书写坐姿图和握笔图)请同学们在田字格上把卧钩写五遍。 (3)教师巡视指导。 在学生书写过程中，教师提醒书写要领，指导坐姿、书写姿势。适时 给出学生反馈和评价。同时用红水笔，圈出学生写的规范的笔画，以示鼓 励。对书写有较大问题的学生，及时给予个别指导。 (4)展示与评价。 将学生书写的规范的“卧钩”投屏到白板上，请全班同学欣赏并评价。 【设计意图】 结合示范、口诀，学生自主练习“卧钩”笔画的书写，学以致用，在 练习中感悟。通过教师的圈点和和指导，因材施教，及时给予学生反馈， 便于学生更加完善书写。 【技术应用】 运用白板的投屏功能，方便省时，可以便于学生之间的相互观摩和学 习。 三、学写“心”字，寓教于乐。 1.根据课件演示参观“月亮湖”夜景，看月亮姐姐和三颗小星星的游 戏，对“心”字的结构有一个感性的认识。 2.观察“心”字结构。 (课件出示带有田字格的“心”字)学生观察“心”字在田字格中的 位置，明确三点位置以及三点和卧钩之间的位置关系。 3.组织拼字游戏，学生操作课件，笔画拼“心”字。 4.学生尝试练习。 现在，我们尝试着自己在田字格里摆一摆“心”字，看看谁的“摆” 的最漂亮。学生尝试在田字格里写 3 遍。 教师巡视，指导双姿，红笔圈点，对书写不当的及时给予帮助。 5.小组内互评。 【设计意图】 通过动画演示“心”字，呼应课前导入，将“心”字比喻为三颗小星 星围绕着月亮，生动形象，直观可感。利用田字格，帮助学生掌握“心” 字的结构。通过笔画拼字的游戏，提高学生的积极性，学生在观察和动手 的过程中，潜移默化的掌握“心”的结构。 小组互评，增强学生之间的交流，锻炼学生的观察能力，进一步强化 对“心”字结构的掌握。 【技术应用】 拆分笔画后按照范字动手重组成字，考验了观察能力，强调了结构和 占格，且自己动手能激发兴趣，在做中领悟。 四、拓展延伸，练习带有心字底的字。 1. (课件出示)带有田字格的“心、思、忠、志” 提问：带心字底的汉字有很多，请同学们仔细观察一下“心”作为部 首时有什么变化吗？ 2.学生观察并讨论