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《四季变化的影响》教学设计 石泉县城关第一小学 周亮 教学 内容 教材 分析 学情 分析 教 学 目 标 教学 重点 教学 湖南科学技术出版社二年级下册第三单元《四季》第二课《四季变化的影响》 四季温度不同，植物为了适应这种温度变化，演化出一系列特殊的结构和生存 方式；动物为了适应温度的变化以及食物的变化，演化出一系列的行为方式；我们 人类发现了这种温度变化，利用科技手段，产生了主动应对的生活方式。教材按由 直接感知到间接观察的认知顺序，选择四季影响的对象。以四季变化对人的影响为 切入点最终归纳总结出四季变化对地球上的生物是有影响的。 二年级学生在生活中经历着四季变化对自己的影响，如穿衣服、取暖、降温等， 但因为太熟悉，以至于熟视无睹。因此，要充分利用学生爱观察、爱动手的天性， 让他们在活动中学，在观察中掌握科学知识。 知识与技能：通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类 生活的影响。 过程与方法： 能从对具体事物与现象的观察比较中认识一年中季节变化的现象。 情感、态度、价值观： 1.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点，实事求是，养成用事实 说话的意识。 2. 意识到保护环境的重要性，自觉做到保护身边的动植物。 通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。 通过对不同现象的观察和比较，认识不同季节对动植物和人类生活的影响，从而增强保护 环境的意识。 难点 课题 提炼 教 学 准 备 四季变化对人们生产生活以及对动植物的影响。 小组活动：课前搜集的相关资料、描述不同季节的词语、学生活动手册。 教师准备：搜集人们参加户外活动的照片、课件、记录单、固体胶水等。 教 学 环 节 一、 激趣 导入 教 师 导 学 1.一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？这个季节有什 么特点呢？ 2.四季变化对生物会有什么影响？ 3.投影展示不同季节的照片， 让学生猜一猜分别是什么季 节拍摄的？ 师引出课题： 每个季节都有各自的特点， 我们这节课一起 来了解四季变化对我们的影响。 (板书课题) (一)： 1.现在是什么季节？当春天悄悄来到我们身边的时候，你 们感觉到它的变化了吗？看看身上的衣服、想想田里的庄 稼...... 稼 2.出示学习记录单(一)，让学生观察表格的提示：一年 中，你所穿的衣服的厚薄有什么变化？ 3.小结：人们的穿着与四季变化有着密切的关系。 (二)： 1.出示四季中人们生产生活场景图。 学生活动 1.思考交流。 2.学生汇报， 说出自己的线 索。 1.说出自己的 只直观感受。 2.填写学习记 录单(一)。 3. 3 人为一组， 说说填表后的 发现。 1.识别判断发 生 在 什 么 季 节。 设计意图 回顾旧知， 衔接新知。 针对问题， 导入课题。 1．体验操 作,感受四 季冷暖变化 和着装变化 的关系。 2.感受四季 变化对人们 的生产生活 有影响。 2.梳理：不同 2.你还知道在不同的季节中，人们有那些不同的活动方 式？ 3.小结：四季变化对我们有哪些影响？ 二、( 二、 1.出示石榴树分别在春夏秋冬中的形态结构图。 实验 探究 2.出示不同季节的植物图。 (四)： 1.出示天鹅分别在春夏秋冬中的行为方式， 的季节，人们 的活动方式也 不同。 1.描述石榴树 的形态结构特 征，以及对应 季节的气候特 点。 1.阅读并描述 四幅图中天鹅 的生活、活动 特点，并说一 说理由。 2.描述活动特 点，判断属于 哪个季节。 3.进一步扩 展学生对四 季变化对植 物影响的方 方面面的了 解。 4.提炼季节 交替变化如 何影响动物 的行为。 2.出示不同动物在春夏秋冬中的生活活动方式图片。 三、 展示 交流 3.小结： 每一年， 植物、 动物都会随着四季的变化呈现出 这样的现象。 (五) 1.将图片粘贴在学习记录表中。 2.将完成好的粘贴作品在展台上展示。 动手操作。 交流评价。 培养乐于表 达和分享及 尊重事实的 科学素养。 出示不同动植 出示不同动植物应对不同季节的行为方式视频。 2.四季变化的影响 对人们的影响——着装 对植物的影响——开花 对动物的影响——冬眠 生产 结果 迁徙 生活 落叶 换毛 积累事实经 验同化原有 认知结构使 科学认识更 加深刻。 查找资料了解 更多的四季变 化对动植物的 影响。 板 书 设 计 拓展 应用 四、