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《美丽的小兴安岭》教学设计(15 篇) 《美丽的小兴安岭》教学设计 1 第二课时 【教学目标】 2、抓住景物的特点，了解课文第二局部的主要内容。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 4、了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园， 产生喜爱这个地方的思想感情。 【教学重点】 课文的第2局部，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里 有丰富的物产，产生喜爱之情。 【教学难点】 【教学准备】 计算机辅助教学、音乐。 【教学过程】 一、导入 这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。我国东北的小兴安岭，有数不清的 红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。小兴安岭的树海，一年 四季都是美丽的、诱人的。现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春 天吧！ 二、学习课文第二段 1、学习第三自然段： ⑴ 边读边画，把描写春天景物的词句用〔___ 线画出来，并说说读完这段你 有什么感受？〔学生自由发言，把读和理解结合起来。〕 ⑵ 板书：春抽出枝条叶子嫩绿 ⑶ 理解 出〞一词，说说为什么又 出〞？换成 出〞行不行？ ⑷ 师：请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。〔课件〕 ⑸ 师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情 地朗读出来吗？〔配乐朗读〕 过渡：河里涨满了春水。在不知不觉中，夏天来临了。我们看看小兴安岭的夏 天又是怎样的？ 2、学习第四自然段： ⑴ 小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？ 板书：夏 密密层层 郁郁葱葱 ⑵ 出示句子： 夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人 们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。 ⑶ 朗读比赛： 请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。 过渡：同学们读得可真好。春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。秋冬两 季景色又是怎样呢？ 3、学习第五、六自然段： ⑴ 学生小声读课文，分小组说一说这两季的景色有什么不同？ ⑵ 学生汇报 师板书：秋 树叶 飘落 黄中透绿 冬 树上 积雪 银色世界 师：小兴安岭的树海，一年四季都是美丽、诱人的，它还有那么丰富的物产资 源。你能用一句话概括说说小兴安岭是什么样的吗？ 三、齐读最后一自然段 四、拓展 你喜欢小兴安岭吗？你愿意做个小导游，把你喜欢的那一季节的景色介绍给大 家吗？〔给学生两分钟的准备时间〕 五、发散思维 小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座大花园。我们如何对待已拥有的一切呢？ 【板书设计】 美丽的小兴安岭 春 抽出枝条 叶子嫩绿 夏 密密层层 郁郁葱葱 巨大的宝库 秋 树叶飘落 黄中透绿 美丽的大花园 冬 树上积雪 银色世界 《美丽的小兴安岭》教学设计 2 教材分析： 学情分析： 教学目标： 1、认识 、欣〞等 11 个生字，读准多音字 、舍〞，会写 、袋〞等 13 个字，会写 北、脑袋〞等 14 个词语。 2、有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会 出〞 〞等词语 在表达上的好处。 3、能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。 4、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感 情。 教学重点： 了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学难点： 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学理念及策略： 1、识记生字本课生字比拟多，字形比拟复杂，要指导学生读准字音： 〞 〞 〞是翘舌音， 〞 〞是后鼻音， 〞 〞 〞 〞是前鼻音，要 注意读准。认清字形：可用加偏旁的方法，如， ―挡〞 ―材〞； 还可以用换偏旁的方法，如， ―库〞。 本课 13 个要求会写的字，有 8 个都是左右结构的字。可以先启发学生仔细观 察课文中的例字，发现它们左右或上下大小的比例、上下和宽窄的不同，然后交流 各自的发现。如 〞和 〞，一个是左窄右宽，一个是左宽右窄； 〞 〞 〞在上下和宽窄上那么根本相同； 注意 〞在作部首时和独立成字时写法的不同。 教学准备： 1、预习提纲〔1〕通过查阅字典，认识本课生字，理解词语意思。 〔4〕再读课文，能把课文读通顺。 2、多媒体课件教学课时 2 课时。 第 1 课时课时目标： 1、认识 、欣〞等 11 个生字，读准多音字 、舍〞，会写 、袋〞等 13 个字，会写 北、脑袋〞等 14 个词语。 2、有感情地朗读课文，能读好文中的长句子。初步感受小兴安岭的美丽与富 饶。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 课件出示导语并配小兴安岭的图片。 同学们，学习了《富饶的西沙群岛》，我们感受到祖国南方的风光美如画。那 祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有高大的群山，其中有一座山，名字叫 兴 安岭〞，那里可美了，像个大花园。今天，老师就带同学们到美