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2023 年《四季歌》教学设计 2023 年《四季歌》教学设计 1 [教学设计] 这是一首描写一年四季环境的变化的识字儿歌， 主要是描写了农民面对一年 四季不同的场景表现的不同状态，表现出了对劳动的热爱。 [教学目标] 知识与能力目标 1．认识 14 个生字，会写八个字； 2．正确流利的朗读课文。 过程与方法目标 1．掌握儿歌的节奏加快对儿歌内容的记忆； 2．学会比较每个季节的不同特点。 情感态度价值观目标 1．初步了解农民在不同季节的劳动内容； 2．体会农民的辛苦和快乐。 [教学重难点] 重点： 1．正确流利的朗读课文； 2．认识生字会写生字。 难 难点： 1 1．会写生字； 2．体会农民的辛苦和快乐。 [ [课前准备] 多媒体课件、生词卡片、图片 [ [教学准备] 一、创设情景， __导入 一年有春夏秋冬四季，你最喜欢哪一季？为什么？ 是啊， 一年四季春夏秋冬缺一不可。 因为有了四季的更替， 我们的大自然才 有变化， 我们人类需要的农作物才会更好的生长， 我们的生活才会更丰富。 四季 是那么的可爱，有人为他写了一首歌曲赞美他，就是《四季歌》。 读课题，理解课题中词语的意思。 你怎么记住“季”字？说说你用什么方法记？ 再读题目，想一想告诉了我们什么？ 二、初读课文，扫清障碍 1．初读诗歌，认读 14 个生字。 2．听教师范读课文，听准会认字的字音。 3．学生自读诗歌，不认识的字要根据拼音把字音读准。 5．读十四个会认字，在口头组词。 6 6．指导书写。 (1)请同学们仔细观察生字，先整体观察每个字的结构特点，在观察重点笔 画，然后告诉大家应该注意什么。 (2)教师重点指导“谷”“冬”的写法。 (3)其余五个字，学生先描红，再写。 ( (4)师生评议。 (5) “草”：草字头要写得扁、高。上下结构。 “黄”：中间的“由”字注意竖要出头。 “冬”：横撇、捺的笔画要写得大。 “香”：上下结构。 “又”：写在田字格中央，笔画要舒展。 三、细读课文，整体感知 1．请四个学生再读诗歌，大家边听边画处表示四个季节的词语。学生自由 读一读。 2．每人选一个最喜欢的季节，把有关的小节念给大家听。 3．大家评议。 4．学生提出不理解的词语，全班一起讨论。 5．找出描写农民心情的词语。 喜洋洋笑盈盈 你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗？ 6 6．齐读诗歌。 7．读词语卡片。你能想办法记住这几个字吗？ 四、精读课文，深入感悟 1．听老师范读诗歌，边听边标出描写四季的词句。 2．选自己最喜欢的一小节读，想一想：你读的这个季节有什么特点？你为 什么喜欢它？ 什么喜欢它？ 3．怎样读才能读出这个季节的特点？才能表达你的心情？ 4．赛一赛。小组赛读。要求读出季节特点，读出自己的情感。 5．找一找：你从哪儿看出农民伯伯劳动很辛苦？ (采了蚕桑又插秧)找出写 农民伯伯心情的句子，反复读读，体会体会。 6．思考：他们这么辛苦，为什么还喜洋洋？笑盈盈？ 五、课堂延伸 如果说， 春是一位唤醒大地的使者， 那么夏是一位激发活力的代表； 如果秋 是一位孕育收获的慈母，那么冬就是一位创造新生命的严父。 但无论如何，这一年四季在我们的生活中是必不可少的，我们离不开它 们……也只有它们的存在， 我们才真切地感受到大自然的神奇与它所带给我们的 财富；也因如此，我们更会珍惜大自然所赋予我们的一切！ 让我们享受四季戴给我们的快乐， 让我们珍爱我们的大自然， 让我们永远唱 起 起四季之歌！ 六 六、布置作业 1 1．背诵课文； 2．听写生字词。 2023 年《四季歌》教学设计 2 一 一、导入 1、同学们， 一年有四个季节春夏秋冬， 你最喜欢哪个季节呢？说说原因吧。 (学生交流)老师从声音响亮、表达流利，说话完整等方面进行评价。 2、听同学们一说，我们发现春夏秋冬四个季节各有不同的美呢。这节课我 们就一起来读一首关于四季的小儿歌。伸出小手和老师一起写课题。 3、季是本节课要求会写的生字， 下面是子上面是禾， 季指的是幼小的禾苗， 四季那就是说每个季节都有新的生命和希望。 齐 齐读课题。 二、 二、自读识字 四季各有什么特点呢？请同学们大声读儿歌，注意要求： 1、读准字音，不认识的生字借助拼音多读几遍。 2、读通句子，试着把儿歌读通顺。 同学们读完就坐好，这个习惯可真好。 (一)谁愿意为大家读读这首小儿歌？第一小节，第二小节第三小节，第四 小节？其余同学仔细听：他们读的对吗？(四生读儿歌) 1、什么问题？请你来说， 2、第一遍读，能读成这样已经很了不起了，老师有一个小妙招能帮助大家 读好儿歌，想不想知道？ 3、看，魔法变变变。在长句子中间加上停顿线就能读好了，谁来试着读第 一小节。 春季里，春风吹，花开草长／蝴蝶飞。麦苗儿／多嫩，桑叶儿／正肥。 (1)一生读课文，听，这样注意着