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浅谈高考数学复习之回归课本--第1页 精品文档（可编辑） 值得下载 浅谈高考数学复习之回归课本 摘 要：课本是数学知识和数学思想方法的载体，是教 学的依据，为了做到最后阶段的高效复习，本文从回归课本 的重要性，以及如何回归做了几点阐述。 关键词：回归课本；概念；公式；例、习题 经过一轮全面复习、二轮专题复习，高三数学最后阶 段的复习应当回归课本。在教学实际中大多数学生都存在困 惑：一是怀疑是否有用；二是不知道如何回归课本，回归哪 些内容，是全面看教材还是看例题？ 如何让学生认识到回归课本的重要性，引领学生做好 复习，以及如何实施回归，巩固知识，做好最后的冲刺，这 是我们教师在总复习最后阶段应当关注的。 一、回归课本的重要性 《课标》、《考试大纲》、《考试说明》一致体现了高考 要全面检测考生的数学素养，发挥数学作为主要基础学科的 作用，考查考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程 度. 回归课本就是抓住教材中知识点之间内在联系，形成网 络体系，强化“三基”的掌握，让教材中例习题的基础性、 典型性和示范性功能得到落实，达到高效的复习成果。 高考数学总复习，很多同学都采用题海战术，但是效 浅谈高考数学复习之回归课本--第1页 浅谈高考数学复习之回归课本--第2页 精品文档（可编辑） 值得下载 果并不明显。其很多原因是没有结合课本来进行全方面复 习。高考命题的原则是稳定加创新，高考试题的命制主要依 据教材，纵观几十年高考，许许多多的高考题源于课本。在 总复习最后的阶段中，要减少盲目性，减少题海战术，重视 回归课本、要向准确性、规范性要成绩。 实时回归课本有三方面的含义。一是“基础性”，在 高考试题考查要求中，强调了“突出试题的基础性、综合性 和层次性”， 回归课本要求学生掌握基础知识、解题的通 性通法。二是“全面性”，《考试大纲》中把这个要求具体 落实到了每一个知识点，便于考生备考，学生对教材中一些 “不太重要”的知识点，不能存在侥幸心理。例如向量投影 的概念在2013年的高考中多省出现，如湖北卷理科第6题、 江西卷理科第12题、四川卷理科第17题。三是“重点性”， 首先对于高考必考的知识点进行重点梳理外，其次对一些易 错的地方更要重点进行筛查。比如用直线的点斜式、斜截式 方程一定要考虑斜率不存在的情况，等比数列求和要讨论公 比是否为1，向量的夹角一定要具有相同的起点（终点），这 些都是使用公式必须注意但往往又不够重视的地方，学生容 易落入丢分陷阱，这也是构成“会而不对、对而不全”的主 要原因。 二、回归课本的措施 （一）回归课本基础知识，进行查缺补漏、构建完整 浅谈高考数学复习之回归课本--第2页 浅谈高考数学复习之回归课本--第3页 精品文档（可编辑） 值得下载 知识体系 《考试大纲》要求对数学基础知识的考查，既要全面 又要突出重点.对于支撑学科知识体系的重点内容，要占有 较大的比例，构成数学试卷的主 .因此，在复习中要紧抓 住课本，把课本细过一遍，回顾课本知识，查找是否有遗忘 的地方，及时纠正.对于考纲要求重点掌握的，更要认真细 读。在阅读课本时，还要注意掌握知识点的内涵与外延 .例 如，在复习数列中，不仅要掌握等差数列、等比数列的通项