测量 教案 幼儿园.docxVIP

测量教案 一、教学目标 能够掌握测量的基本概念； 能够运用规定的工具进行测量； 能够进行简单的比较、排序，并了解“相等”的概念。 二、教学内容 测量的基本概念； 测量工具的基本使用； 测量的比较和排序。 三、教学重点和难点 重点 掌握测量的基本概念； 运用工具进行测量。 难点 掌握测量的比较和排序方法； 能够用“相等”的概念进行运用。 四、教学步骤 第一步：引入 教师通过展示一些常见的物品并询问幼儿大小、长度等问题，引导幼儿产生测量的思想，并概括出测量的定义和意义。 第二步： 集体展示测量工具 教师列举尺子、量杯、秤等测量工具并简单探究它们的功能以及使用方案，培养幼儿对工具的认识和使用技能。 第三步： 整合测量掌握 教师进行简单的教学演示，例如：测量物品的长度、体积、重量等。同时，鼓励幼儿们自己动手进行测量，从实践中帮助幼儿理解测量和测量工具的使用方法。 第四步： 比较和排序 教师为幼儿展示小球、花盆、水杯等标准的物品，并让幼儿使用测量工具进行测量，然后将测量结果进行比较和排序。 第五步： 引入相等的概念 教师为幼儿讲解‘相等’的概念，例如高度相等、宽度相等等，然后让幼儿进行实际测量并进行确认。 第六步： 总结 教师总结教学内容，引导幼儿理解测量的重要性以及测量工具和方法的使用技能，并帮助幼儿理解测量中的比较和排序，以及相等的概念。 五、教学评价 观察幼儿在实际测量中的表现以及掌握测量技能的能力； 询问幼儿有关测量的问题并进行情况汇报； 按照个体掌握情况，进行适宜程度的跟进指导。 六、教学方法 课前探究法：通过引导提问，培养幼儿感受作为比较和排序依据的焦点和前提。 教师演示法：通过演示，让幼儿对测量工具和测量过程产生兴趣和好奇心。 实际操作法：让幼儿亲自实践，掌握实用测量技巧。 互动讨论法：借鉴幼儿对于比较和排序领悟方法的感性理解，让幼儿通过互动讨论，对测量方法和过程有一个更系统更直观的深入认识。 七、教学资源 测量卷尺； 测量杯； 测量器。 八、教学反思 本次教学，通过演示、归纳、实践和比较等方法，让幼儿更加全面、深入地理解了测量的基本概念、测量工具、比较和排序方法以及‘相等’的概念，让幼儿在实践中掌握了测量的具体应用和技巧。同时，在实际教学中我发现，有些过于抽象的概念并不能通过讲解就让幼儿理解，需要通过角色扮演等形式进行情境训练，帮助幼儿建立概念图示记忆，从而有利于更准确地遵循测量标准并接受成果的比较和排序。