江苏省苏州张家港市一中七年级数学下册 111 全等图形讲学稿.docxVIP

PAGE PAGE 3 §11．1 全等图形 课题 §11．1 全等图形 课型 新授 时间备课组成员 审核 1、会说出什么样的图形是全等图形 2、理解全等图形的基本特征，掌握全 教学目标 等图形的识别方法 重 难 点 理解题意，找出数量关系. 学习过程 一、 探索新知： 活动一：我们身边经常看到“一模一样”的图形，比如两张由同一底片冲印出来的完全相同的照片，用两张纸重叠在一起剪出的两张窗花等，你还能举一些 这样的“一模一样”的例子吗？  旁注与纠错 问题：几何中，我们把所列举的“一模一样”的图形叫做“全等图形”，那我 从日常生们怎么给“全等图形”下一个几何定义呢？ 两个图形叫全等形。 活中熟悉 的和常见问题(1) 观察下面两组图形，它们是不是全等图形？为什么？ 的一些几 （2）如果两个图形全等，它们的形状和大小一定都相同吗？ 何图形引 入. 让学生有意识地发现图 a b 形的特点 活动二：借助图形 b，移动后面一个图形中的一块正方形，使之与前面的图形全等。 问题：怎样移动会全等，有几种方法？怎样变换能使两图形重合？ 二、巩固新知 1、观察课本图 15.4.2 中的两对多边形，其中的一个可以经过怎样的变换和另一个图形重合？ 2．观察下列图形，指出哪些是全等图形？ 让学生进一步认识到全等图形是由翻折、平移、 旋转变换得到的， 只改变了 图形的位 3、你能用 不 同的