幼儿深度学习的内涵、特征及支持策略之欧阳科创编.pdfVIP

欧阳科创编 2021.02.05 幼儿深度学习的内涵、特征及支持策略之欧阳科创编--第1页 幼儿深度学习的内涵、特征及支持策略 时间：2021.02.05 创作：欧阳科 田波琼 杨晓萍 近年来，随着人们对学前教育的重视，学前教育实践领域出现了从关 注儿童“学什么”到关注儿童“怎么学”的转向。越来越多的研究者将“怎么学 视为优化儿童的学习效能及提高学前教育质量的手段。为了顺应国际学前 教育发展趋势， 2012 年，教育部颁布了《3-6 岁儿童学习与发展指 南》，倡导“幼儿园要重视幼儿的学习品质，要充分尊重和保护幼儿的好 奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢 于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质”。良好的学习品质可 为幼儿的后继学习和终身发展奠定良好的基础。深度学习作为一种良好的 学习方式，是培养幼儿良好学习品质的重要途径，也是提高幼儿学习质量 和促进学前教育活动转型的关键抓手。本文在探讨幼儿深度学习内涵和特