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5到6岁幼儿年龄特点--第1页 令狐采学创作 育儿常识—5-6 岁幼儿年龄特点 令狐采学 大班是在幼儿园的最后一年，这是孩子从幼儿园到小学之间的 一个转折期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时 期，如何帮助孩子能够更好地渡过这样的一个转型，首先就要 了解孩子的年龄特点。 1 、身体和动作发展 幼儿 5 岁时脑重约为成人的 75% ，6 岁时约为成人的 90% 。脑 的结构已相当成熟，皮质兴奋和抑制过程进一步加强，但仍不 够平衡，兴奋强于抑制。动作的灵活性增强，能较熟练地做大 肌肉运动，如单脚跳、多种方法玩球、玩绳等。平衡能力提 高，能攀爬、滑行等。精细动作机能得到较大提高，能较自如 地控制手腕和手指，灵活地使用一些工具，如剪刀、锤子等； 能用泥捏出造型的精细部分。 2、认知能力 无意注意进一步发展，对感举的活动能集中较长的时间。有意 注意有了一定的稳定性和自觉性，集中时间能延长约 15 分钟 左右，有了初步的任务意识。观察的目的性有所提高，能主动 观察周围感兴趣的事物，如芽和树的变化、蚕和蝌蚪的变化 等，并能掌握一些观察方法。记忆的有意性有了明显的发展， 能主动记忆所学的内容或成人布置的任务。抽象逻辑思维开始 萌芽，能根据事物的本质属性进行初步的概括、分类，能分析 理解事物间的相对关系。求知欲和探索欲强，常常会提出“这 令狐采学创作 5到6岁幼儿年龄特点--第1页 5到6岁幼儿年龄特点--第2页 令狐采学创作 是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，以使用一些材料 和工具进行操作、做科学实验等，渴望寻求科学的答案。喜欢 动脑筋和富有创造性的活动，如猜谜等。 3 、语言发展 5-6 岁幼儿能条理清楚的独立讲述所看到和听到的事情和故 事，随着言语的发展，在幼儿思维中，形象和词语的相互关系 也逐渐发生变化，词语使用加强，能发清楚全部语音，语言连 贯性也增强，逐步摆脱表象、形象的束缚，开始成为思维的工 具。内部言语逐渐在自言自语的基础上形成，言语对行为的调 节功能逐步发展起来。词汇量迅速增加。言语表达能力明显提 高，能较清楚、连续甚至有表情地描述事物，讲得生动、形 象。能较好地用语言与同伴、成人进行沟通交流，能自信地表 达个人的观点和主张。开始对文字符合产生兴趣，会创造自己 想像的文字，能较独立地、专业地看图书，理解能力不断增 强。 4 、社会性发展 自我评价能力初步发展，当别人的评价与自己的感觉不相符 时，会表示反对和进行争辩。多数幼儿有相对稳定的爱好和朋 友。自我控制能力增强，初步能控制自己的外部表现，规则意 识增强，逐步能遵守集体制定的行为规则。合作意识增强，初 步能控制自己的外部表现，规则意识增强，逐步能遵守集体制 定的行为规则。合作意识较强，能与小组或几个同伴共同玩游 戏和完成某些任务。自律意识增强，在劳动中表现出一定的责 令狐采学创作 5到6岁幼儿年龄特点--第2页 5到6岁幼儿年龄特点--第3页 令狐采学创作 任感和坚持性。 5、艺术表现