说课稿《常见的数量关系》小学数学北师大课标版四年级上册.pptx

《常见的数量关系》说课目录说教学内容说学情说教学目标说教学流程说设计意图01用 “单价× 数量=总价”，“速度×时间=路程”数量关系解决问题 说教学内容 份总关系 学了什么 将要学什么乘法的初步认识用乘法分配律解决问题 例题、练习中三种情境统计用乘法解决问题求平均数购物情境行程情境工作情境二上900二下800三上1444三下1966合计501010用7、8的乘法口诀解决问题单价×数量=总价速度×时间=路程工效问题的练习平均分列方程解决问题用除法解决问题植树问题“归一”“归总”问题工程问题连乘连除两步计算解决问题※工作时间×工作效率=工作总量新课改“数与代数”领域数与运算数量关系02说学情031、通过观察、列表、比较、分析，让学生理解速度的含义，掌握速度单位的读写，领悟速度、时间和路程三者间的关系。2、通过迁移、类比、分析、寻找各对应数量，并感知它们之间的内在联系，明确其本质就是份总关系，并能解决简单的实际问题。3、培养学生迁移、分析、归纳等思维能力以及结构化思维。说目标重点：理解速度的含义，以及路程、时间、速度 三者之间的关系。难点：沟通各数量之间的联系，感知其本质就 是份总关系。04前测引入生活中有听过或见过速度吗?说流程生活中有听过或见过速度吗?04解决问题运用中理解前测引入说流程04运用中理解科普感知冲突，建立量感前测引入生活中有听过或见过速度吗?解决问题说流程结合生活体验04解决问题运用中理解科普结合生活体验感知冲突，建立量感引出单价、工作效率举一反三寻找生活中类似的关系概念生活中有听过或见过速度吗?前测引入说流程04解决问题运用中理解科普结合生活体验感知冲突，建立量感引出单价、工作效率举一反三寻找生活中类似的关系概念总数÷份数=每份数建模前测引入生活中有听过或见过速度吗?说流程理解05运用学生已有认知表现路程、时间、速度总价、数量、单价工作总量、工作时间、工作效率1、基于理解的概念学习知道说意图2、数量关系的建模 总数÷份数=每份数 我们想基于学生立场，利用结构化的材料，有结构的教，有关联的学，进而培养学生的学习力。 谢谢聆听！敬请指导！关于份总关系，我们来看看学生在前面的学习中已经学习了什么。这些例题中都是利用了份总关系解决问题。我们也了解了在2、3年级教材中涉及到购物、行程、工作的例题和练习中有多少，统计结果如下表。不难发现学生对这三种常见的数量关系有了丰富的感性积累，尤其是单价数量总价。例4例5的教学就是建议在这么大量的感知的基础上，将购物情境和行程情境抽象提炼出来，让学生能有一个更精准的数学表达。后续解决问题中仍然有很多也是利用份总关系解决问题。在五年级上册《用字母表示数》的练习中明确出现工作时间、工作效率、工作量这三个量的名词。这是对小学阶段份总关系的一个分析。