沪教版一年级数学下册.docx

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汗麦教育--以爱为根 沪教版一年级数学下册 课 题教学内容 教学目标 教学重难点 课前准备 线 段 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级(下)P50 知识与技能: 1、通过观察,初步认识线段,知道线段的特征。 2、会量线段、会画线段,会比较线段的长短。 过程与方法: 通过创设贴近学生生活的实践活动,在活动中培养学生的自主探究意识和小组相互协作的精神。 情感、态度与价值观: 利用活动、实践以及操作等形式,培养学生的创新意识和实践能力,体会数学的几何美。 1、探究线段的特征。 2、认识线段,会量,会画线段。选择题 1、( )比 4 米长 A、204cm B、510cm C.204cm D.4m1cm 2、在( )里填上大于小于或等于号 20 厘米( )20 米 6 厘米( )6 米 100 厘米( )1 米 1 米( )1000 厘米 204 厘米( )2 米 600 米( )600 厘米 教学流程 汗麦教育- 记忆晚托班 - 1 - 汗麦教育--以爱为根 一、激趣引入 1、猜谜引入: 师:小朋友你们喜欢猜谜吗?请猜一猜这是什么? 一根根,一条条, 编织衣物少不了。有时直来有时弯, 缝缝补补要用它。 2、揭题:(板书课题:线段) 师:今天我们来研究学习数学里的一种线:线段。 二、线段的认识  1、引出线段的概念 观察桌上的毛线形状是怎样的? 拉紧毛线,和原来比,它的形状有了什么变化? 你们是怎样拉紧的?做给老师看看,用一只手行吗? 学生演示,教师说明: 把线拉直,捏住得的两端和两手之间的这一段直的线就是线段。我们手捏住的线的两端就是这条线段的两个端点。 2、体验感知,认识线段 两人合作,一人拉紧毛线,另一人用手摸一摸这条线段是从哪儿到哪儿?指一指它的两个端点在哪里?(交换操作) 闭眼回忆:用自己的话说说线段是什么样的? 板书:直的,两个端点3、寻找身边的线段 师:哪些物体的边可以看成是线段? 引导观察:直尺、黑板、课本的每条边,动手摸一摸每条边和 汗麦教育- 记忆晚托班  - 2 - 汗麦教育--以爱为根 端点。 学生动手摸一摸 交流 4、线段的特征概括 师:熊猫乐乐也画了好多线段,它们有什么不同? 媒体演示:出示线段(有横、竖、斜、长、短) 师:但它们有什么共同特点呢? 5、辨别:下面乐乐就来考考你(线段判断) (1) (2) (3) (4) 1、情景:小丁丁请你来帮忙? 三、量线段 (1)哪种颜色的线段更长? (2)有什么办法知道谁长? 师:我们有时会受到视觉的欺骗,产生错觉,有没有办法知道它们到底谁长呢?量一量 (媒体演示) 2、量一量 (完成书本 P50/2) 量线段(基础型) ( )cm( )mm 量线段(提高型) ( )cm ( )cm 汗麦教育- 记忆晚托班 - 3 - 汗麦教育--以爱为根 ( )cm 师:量了几次? 量图形A、长方形: 师:你发现了什么?猜一猜左边的边长是多少?这里藏着什么小秘密? B、三角形 师:谁能告诉老师三条边一共长多少厘米? 四、画线段 五、全课总结 1、画随意长的线段 自己试一试 师生演示 2、画指定长度线段 师:画一条 3 厘米长的线段。 独立画 (2)和同桌交流画法 (媒体演示) 师:通过这节课的学习,你有哪些收获?还想知道什么? 板书设计 线段 直的 有两个端点 汗麦教育- 记忆晚托班 - 4 - 汗麦教育--以爱为根 课后反思 课题 教学目标 教学重难点 教学媒体课前准备 教学流程 通过两手拉一拉,用手指一指,闭眼想一想的活动,学生能很清楚地理解险段的概念。 在量线段和画线段时要强调从0开始,而且要培养学生细致仔细的习惯,将误差减小到最小。 学生数线段还需要指导。 长度计算(P51) 1、能用已掌握的计算技能进行简单的长度计算。 2、会描述故事情节,并能用图来表示;会解答与长度有关的应用问题。 3、经历自己动手操作、提出问题、解决问题这一过程,感受数学来源于生活,获得成功解决数学问题的喜悦。 4、在学习活动中,培养学生的数学交流能力与合作意识。 重点:理解量数计算在实际生活中的具体含义,并能正确计算难点:用图来描述故事情节 多媒体课件,彩色纸条 1 米=()厘米 1 厘米=()毫米 1 米=()厘米=()毫米 2 米=( )厘米 3 厘米=( )毫米 300 厘米=( )米 50 毫米=( )厘米 一、创设情景, 1、创设情景:小熊搬进了新家,邀请他的好朋友小兔来做客, 初探新知 在绿色的草坪上,看看他们在干什么?根据这个小故事,谁会编 数学题? 2、讨论算法:他们手中的栅栏合起来长多少怎么算呢? 想一想,用我们学过的线段图怎么来表示? (学生讨论交流)教师根据学生汇报出示线段图和算式 汗麦教育- 记忆晚托班 - 5 - 汗麦教育--以爱为根 3、变化例题:

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