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汗麦教育--以爱为根 沪教版一年级数学下册 课 题教学内容 教学目标 教学重难点 课前准备 线 段 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级(下)P50 知识与技能： 1、通过观察，初步认识线段，知道线段的特征。 2、会量线段、会画线段，会比较线段的长短。 过程与方法： 通过创设贴近学生生活的实践活动，在活动中培养学生的自主探究意识和小组相互协作的精神。 情感、态度与价值观： 利用活动、实践以及操作等形式，培养学生的创新意识和实践能力，体会数学的几何美。 1、探究线段的特征。 2、认识线段，会量，会画线段。选择题 1、（ ）比 4 米长 A、204cm B、510cm C．204cm D．4m1cm 2、在（ ）里填上大于小于或等于号 20 厘米（ ）20 米 6 厘米（ ）6 米 100 厘米（ ）1 米 1 米（ ）1000 厘米 204 厘米（ ）2 米 600 米（ ）600 厘米 教学流程 汗麦教育- 记忆晚托班 - 1 - 汗麦教育--以爱为根 一、激趣引入 1、猜谜引入： 师：小朋友你们喜欢猜谜吗？请猜一猜这是什么？ 一根根，一条条， 编织衣物少不了。有时直来有时弯， 缝缝补补要用它。 2、揭题：（板书课题：线段） 师：今天我们来研究学习数学里的一种线：线段。 二、线段的认识  1、引出线段的概念 观察桌上的毛线形状是怎样的？ 拉紧毛线，和原来比，它的形状有了什么变化？ 你们是怎样拉紧的？做给老师看看，用一只手行吗？ 学生演示，教师说明： 把线拉直，捏住得的两端和两手之间的这一段直的线就是线段。我们手捏住的线的两端就是这条线段的两个端点。 2、体验感知，认识线段 两人合作，一人拉紧毛线，另一人用手摸一摸这条线段是从哪儿到哪儿？指一指它的两个端点在哪里？（交换操作） 闭眼回忆：用自己的话说说线段是什么样的？ 板书：直的，两个端点3、寻找身边的线段 师：哪些物体的边可以看成是线段？ 引导观察：直尺、黑板、课本的每条边，动手摸一摸每条边和 汗麦教育- 记忆晚托班  - 2 - 汗麦教育--以爱为根 端点。 学生动手摸一摸 交流 4、线段的特征概括 师:熊猫乐乐也画了好多线段，它们有什么不同？ 媒体演示：出示线段（有横、竖、斜、长、短） 师：但它们有什么共同特点呢？ 5、辨别：下面乐乐就来考考你（线段判断） （1） （2） （3） （4） 1、情景：小丁丁请你来帮忙？ 三、量线段 （1）哪种颜色的线段更长？ （2）有什么办法知道谁长？ 师：我们有时会受到视觉的欺骗，产生错觉，有没有办法知道它们到底谁长呢？量一量 （媒体演示） 2、量一量 （完成书本 P50/2） 量线段（基础型） （ ）cm( )mm 量线段（提高型） （ ）cm （ ）cm 汗麦教育- 记忆晚托班 - 3 - 汗麦教育--以爱为根 ( )cm 师：量了几次？ 量图形A、长方形： 师：你发现了什么？猜一猜左边的边长是多少？这里藏着什么小秘密？ B、三角形 师：谁能告诉老师三条边一共长多少厘米？ 四、画线段 五、全课总结 1、画随意长的线段 自己试一试 师生演示 2、画指定长度线段 师：画一条 3 厘米长的线段。 独立画 （2）和同桌交流画法 （媒体演示） 师：通过这节课的学习，你有哪些收获？还想知道什么？ 板书设计 线段 直的 有两个端点 汗麦教育- 记忆晚托班 - 4 - 汗麦教育--以爱为根 课后反思 课题 教学目标 教学重难点 教学媒体课前准备 教学流程 通过两手拉一拉，用手指一指，闭眼想一想的活动，学生能很清楚地理解险段的概念。 在量线段和画线段时要强调从０开始，而且要培养学生细致仔细的习惯，将误差减小到最小。 学生数线段还需要指导。 长度计算（P51） 1、能用已掌握的计算技能进行简单的长度计算。 2、会描述故事情节，并能用图来表示；会解答与长度有关的应用问题。 3、经历自己动手操作、提出问题、解决问题这一过程，感受数学来源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦。 4、在学习活动中，培养学生的数学交流能力与合作意识。 重点：理解量数计算在实际生活中的具体含义，并能正确计算难点：用图来描述故事情节 多媒体课件，彩色纸条 1 米=（）厘米 1 厘米＝（）毫米 1 米=（）厘米=（）毫米 2 米＝（ ）厘米 3 厘米=（ ）毫米 300 厘米=（ ）米 50 毫米=（ ）厘米 一、创设情景， 1、创设情景：小熊搬进了新家，邀请他的好朋友小兔来做客， 初探新知 在绿色的草坪上，看看他们在干什么？根据这个小故事，谁会编 数学题？ 2、讨论算法：他们手中的栅栏合起来长多少怎么算呢？ 想一想，用我们学过的线段图怎么来表示？ （学生讨论交流）教师根据学生汇报出示线段图和算式 汗麦教育- 记忆晚托班 - 5 - 汗麦教育--以爱为根 3、变化例题：