部编版小学一年级下册《春夏秋冬》教学设计教案完美版.docxVIP

《春夏秋冬》教学设计 教科书分析： 1.课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画， 引出了四个季节 的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣 向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。 2.课文是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学 重点”这一个课标要求，在教学时间、精力等分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。 3.从这一课开始，会写字的学习进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认 字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，从这一课开始，在写字指导环节中，要设计字形 学习的步骤，引导学生运用识字方法，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。 学情分析： 1.学生度过了入学后的第一个寒假， 较长时间的放松， 可能会造成一些知能的遗忘。因此， 在进入新的学习前，有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习)，了解学生状况，进行 调整。 2.虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的 特点， 加上较长的假期， 要保持长时间的注意及学习是一定困难的， 因此有必要将学习过程融 入一定的激励、 激趣活动中， 例如 “比比谁的红花多” (完成一个学习任务， 奖励一朵小红花， 课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”