《柔性制造系统实训》课程标准.pdf

《柔性制造系统实训》课程标准 1.刖百 1.1课程性质 在高职机电一体化技术专业课程体系中，《柔性制造系统实训》课程是一门理实结合紧 密的专业必修课，课程任务是使学生了解柔性制造系统、柔性制造单元、柔性生产线概念 等相关知识，熟悉柔性制造系统的基本组成部分加工环节、物流传输环节和信息监控环 节，掌握可编程控制器、液压与气压传动、人机界面组态在柔性制造系统中的基本操作和 基本应用，初步形成解决生产实际问题的能力，同时深化学生团队协作能力、沟通交流能 力、组织协调能力，提高学生的专业素养，并为后续课程深入学习和应用打好基础。 本课程主要培养学生以下几个方面的基础职业技能和能力： （1）FMS FMC FML 、 、 认知；智能仓储认知；信息管理系统认知； （2）具备可编程控制器编写简单程序、接线和调试的能力； （3）设计并调试简单气压传动控制系统的能力； （4）具备人机界面组态与通信的能力； （5）了解柔性制造系统中各种传感器的特点和应用； （6）会使用常用电工工具和检测仪器仪表安装、调试电路； （7）会分析解决问题，具有团队协作、组织协调的社会能力。 学生在学习此课程之前，已完成了前置课程《可编程控制器技术》、《液压与气压传 动》、《电机与电气控制》、《传感器与检测技术》的学习，获得了分析理论知识的储备，具 备了初步的专业实践能力，为本课程的学习奠定了一定的专业和职业能力基础。同时，本 课程作为重要的专业课，为后续专业课程《机电设备安装与调试》、《机电设备故障诊断与 维修》及《现代设备管理》等课程起到重要支撑作用。 1.2设计思路 本课程标准以就业为导向，针对满足机电一体化技术专业毕业生的典型工作岗位（中 级冶金机电设备点检员）的工作流程和内容设计。 课程设对照《高等职业学校机电一体化技术专业教学标准》、《高等职业学校机电一体 化专业仪器设备装备规范》、《中华人民共和国职业分类大典》、《冶金机电设备点检职业技 能等级标准》中的课程相关教学标准和专业核心岗位的要求，导出教学目标。 2 .课程目标 通过本课程的学习，学生应具备以下素养、知识、技能和能力: 2.1素质目标 序号 高职素质目标 衔接关系 培养学生安全第一的意识，安全是生产的前提，没有安全就无法 范围加宽 1 生产的观念； 横向扩展 2 培养学生理解、适应岗位现场管理方法制度的能力 范围加宽 横向扩展 范围加宽 3 培养学生精益求精、劳动光荣的工匠精神 横向扩展 范围加宽 4 培养学生分析和解决问题的能力 横向扩展 范围加宽 5 培养学生交流沟通和表达能力 横向扩展 6 培养学生良好的团队组织能力、协作能力 纵向加深 培养学生认真负责的处事原则，理论联系实际、实事求是、严谨 职业素养 7