《平行四边形和梯形》单元教学设计的解读.pdf

《平行四边形和梯形》单元教学设计的解读.pdf

  1. 1、本文档共38页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
目录 一、《平行四边形和梯形》教学设计方案理论说明 1 (一)教学设计理念1 (二)教材分析1 1.教材编排结构及内容 1 2.教材内容的逻辑关系 2 3.教材编写意图和结构作用 2 (三)学情分析2 二、《平行四边形和梯形》教学设计方案 3 (一)教学目标3 (二)教学重点和难点3 (三)教学策略3 (四)教学过程3 三、教学实施 32 四、教学反思 33 (一)教学实施前反思33 (二)教学实施后反思33 五、《平行四边形和梯形》说课设计 34 (一)说教材34 (二)说教学目标34 (三)说教学策略34 (四)说教学过程35 (五)说板书设计35 参考文献 35 附录资料 36 致谢 36 《平行四边形和梯形》单元教学设计 一、《平行四边形和梯形》教学设计方案理论说明 (一)教学设计理念 根据《义务教育数学课程标准》提出“让学生了解一些几何体和平面图形的基本特 征,掌握测量、识图和画图的基本方法;初步形成数感和空间观念,感受符号和几何直 观的作用;在观察、实验、猜想、验证等活动中,发展合情推理能力,能进行有条理的 思考,能比较清楚地表达自己的思考过程与结果”的学段目标和在“课程内容”中提出 “了解和掌握画垂线的方法,认识平行四边形和梯形并掌握它们的基本特征”的要求。 我在设计本单元时有意识地采用自主探究、实践操作、合作交流、概括总结等活动方式, 通过让学生在看一看、画一画、量一量、说一说等活动中获取新知识,充分调动了学生 的积极主动性,也培养了学生的空间观念和各方面的能力。 (二)教材分析 1.教材编排结构及内容 平行与垂直的 相关概念 平行与垂直 画垂线 点到直线的距离 平行四边形和梯形 解决问题 形 认识平行四边 平 行 四 边 形的特征 形和梯形 认识梯形的特征 四边形间的关系 2.教材内容的逻辑关系 教材内容主要包括:一是由平行与垂直延伸的具体内容包括(平行与垂直,画垂线, 画长方形和点到直线的距离及画法)。二是认识平行四边形和梯形,其中学习它们的特 征是本单元的重点,画高和理解与其他四边形的关系则是本单元的难点。从例 1 的认识 平行与垂直到后面的认识梯形,教材始终遵循由浅入深的递进原则,有层次的安排了作 1 图教学。 3.教材编写意图和结构作用 让学生从生活原型中分别抽象出平行四边形和梯形的几何直观图,抓住图形的特征 来建构概念,加深对平行四边形和梯形的认识。也通过设计一些操作活动,帮助学生更 好地建立几何概念。教材也是在学生学习了正方形和长方形的基础上编写的,是进一步 学习平行四边形、三角形等多边形面积的基础,也为往后学习长方体、正方体等做准备。 本单元的知识结构呈螺旋上升式,不仅遵循了学生的认知发展规律,而且还体现了知识 的整体紧密衔接性和连贯性。 (三)学情分析 本次教学设计的实施对象是忻城县实验小学四年级八班的全体学生。通过调查发现 这个班级的学生对学习数学十分感兴趣,基础扎实,勤奋好学,对于平时布置的家庭作 业都能按时完成。只有个别同学养成懒惰不爱学习的习惯,不喜思考,觉得数学很难。 但我只要让他们回忆起前面认识过的四边形的知识,就能激发学生思维,顺利开展教学。 这些都为本单元的学习奠定了坚实的知识基础。学生积极乐观,主动学习,很容易调动 课堂的积极性,也为我顺利开展教学提供了一定的条件。

文档评论(0)

论文服务 + 关注
实名认证
服务提供商

提供论文查重,下载等服务

1亿VIP精品文档

相关文档