新课标核心素养目标北师大版三上6-3《乘火车》（教案）.docVIP

第三课时《乘火车》教学设计 课题 乘火车 单元 六 学科 数学 年级 三 教材分析 小学数学三年级上册第六单元内容是乘法，《乘火车》是本单元的第三课时。本节课的内容是“两三位数乘一位数连续进位”的乘法。这是一堂计算课，它是在学生已经学习了两三位数乘一位数进位的基础上进行教学的本课。节课内容既是前面所学内容的扩展，又是学习后继知识有关零的乘法的重要基础。 学习 目标 1．学习目标描述：通过“乘火车”的活动，探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法，并能正确地进行计算。逐步培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。 2．学习内容分析：本课通过“乘火车”的例题，让学生根据情境图中的信息提出数学问题，并独立解决问题，在解决问题的同时探索两、三位数乘一位数连续进位的计算方法，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 3．学科核心素养分析：在学习过程中培养学生自主探索，合作交流的意识和认真做题的习惯。在解决简单问题过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。 重点 掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法，并能正确计算。 难点 理解两、三位数乘一位数连续进位的算理。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （5分钟） 媒体出示练习题。 用 竖 式 计 算. 2、说一说：两位数乘一位数怎样计算？ 教师总结：从个位乘起，用这个一位数依次去乘两位数的每一位，个位满几十，就向十位进几。 3、教师谈话：刚才我们复习的两位数乘一位数进位一次的乘法，今天我们来学习连续进位的乘法。板书课题：乘火车。 学生独立完成练习并说一说。 复习学过的知识，为新知识的学习做铺垫。 讲授新课 （20分钟） 1、课件出示： 乘火车 能解答下面的问题吗？试一试。 从题目中你得到哪些信息？ 教师根据学生的汇报总结：条件： 1、卧铺车厢每节可乘72人。 2、硬座车厢每节可乘118人。 3、这列火车有5节卧铺车厢和7节硬座车厢。 你能提出哪些数学问题？ 教师总结： 卧铺车厢一共能乘多少人？ 硬座车厢厢一共能乘多少人？ 这列火车一共能乘多少人？ 小组合作解决上面的问题 提出要求： 先说一说自己怎么想的再列式计算。 教师根据学生的汇报总结： 问题一：5节卧铺车厢一共能乘多少人？ 想：求卧铺车厢多少人，就是求5个72是多少。 列式：72×5= （人） 方法一：我用拆乘法算一算。 70×5=350 2×5=10 350+10=360 方法二：用列表法算一算。 350+10=360 方法三：用竖式这样写： 问题二：7节硬座车厢一共能乘多少人？ 求硬座车厢多少人，就是求7个118是多少。 118×7= （元） 用拆乘法算一算。 100×7=700 10×7=70 8×7=56 700+70+56=826 用列表法算一算。 700+70+56=826 用竖式这样写： 不要忘记加进上来的数！ 6、说一说：一位数乘两、三位数的连续进位乘法怎样计算？ 教师总结：从个位乘起，用这个一位数依次去乘两、三位数的每一位，哪一位满十，就向十位进一，计算时别忘记加进上来的数。 7、问题三：这列火车一共能乘多少人？ 教师巡视，指导学困生。 1、学生看图。 2、指名说一说。 3、指名说一说。 4、学生小组 合作完成。 5、学生认真听讲。 指名说一说。 7、学生独立解决。 1、通过看图，初步了解题意。 2、通过说一说，理解题意，培养学生的独立阅能力。 3、通过说一说，培养学生提出问题的能力。 4、通过合作完成，培养学生合作解决问题的能力和团结合作的能力。 5、通过观察和听讲，掌握笔算连续进位乘法竖式的写法。同时培养良好的学习习惯 6、通过说一说总结一位数乘两、三位数的连续进位乘法怎样计算。同时培养学生的语言表达能力。 7、培养学生独立解决问题的能力。 课堂练习 （10分钟） 1、比一比，谁算得又快又对。 教师订正。 2、想一想，填一填。 239×4 =（ ） 想：（ ）×4=（ ） （ ）×4=（ ） （ ）×4=（ ） （ ）+（ ）+（ ）=（ ） 3、一把钥匙是开一把锁。 456×（ ）时，积一定是四位数。 162×4（ ）356×3 4、苹果已经坏掉了，我们帮它治治吧！ 5、三毛每分钟打字192个，一份1000字的稿件，他5分钟能打完吗？