新课标核心素养目标北师大版六上数学好玩第3课时《比赛场次》教学设计.docVIP

《比赛场次》教学设计 课题 比赛场次 单元 数学好玩 学科 数学 年级 六年级 教材 分析 《比赛场次》是新北师大版六年级上册数学数学好玩第3节。“比赛场次” 的问题在三年级下学期时学生有过初步接触，当时球队数限制在4支以内，引导学生用画图或列表的方法来解决问题。本内容是在上述基础上的进一步发展，主要借助解决“比赛场次”的实际问题，引导学生通过列表、画图发现规律，体会解决问题的策略，包括“从简单的情形开始寻找规律”的策略，也包括列表、作图的策略等，而不仅仅是为了解决类似比赛场次的问题。 学习 目标 1.学习目标描述：了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略， 提高解决问题的能力。同时也培养学生分析、推理能力，阅读能力，合作交流的能力。 2.学习内容分析：此前，学生已经研究过类似“服装搭配”的问题，初步积累了一些解决问题的经验，所以这节课是让每个学生基于自己的生活经验尝试探索、彰显不同学生不同的思维方式和解决问题的策略，关注学生是否充分经历了解决问题的过程，是否能用图、表等多种模型和方法探索结果和描述过程，使不同的学生获得不同的体验和发展。 3.学科核心素养分析：在学习活动中体会数学问题的探索性，感受发现规律的乐趣；同时体验数学与生活的密切联系，增强数学的综合应用意识。 重点 会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。 难点 了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习旧知 1.有2件上衣和3条裙子，一件上衣和一条裙子任意搭配，有多少种搭配的方法？（在图中连一连） 2.用1、2、3三个数字组成两位数，一共有多少种组法？（利用表格写出能组成的两位数） 二、导入新课 师：让孩子强身健体才可以得到更好的效果，而孩子的运动可以选择通过球类的方法来改善和调节，让孩子在玩耍中获得健康。同学们，你们知道中国的国球是什么球吗？ 师：2008年的北京奥运会，我国的乒乓球军团包揽了乒乓球项目的全部金牌，非常了不起！在学校里，我们经常会看到许多同学围在乒乓球台周围。体育运动不仅与健康快乐有关，还与数学有关。 今天我们就来学习数学与体育的相关知识。 板书课题：比赛场次 学生独自完成，然后集体订正。 学生：乒乓球。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。 通过热门的奥运话题，对学生进行热爱祖国和热爱体育锻炼 的教育，并自然导入主题。 讲授新课 乒乓球比赛 师：六（1）10名同学进行乒乓球比赛，每两名同学之间要进行一场比赛。 师：读一读，说说你知道了什么？ 师揭示：在同一小组中，每2支球队之间都要进行一场比赛就叫单循环赛。 课件出示： 单循环赛是所有参加比赛的队均能相遇一次，最后按各队在全部比赛中的积分、得失分率排列名次。如果参赛队不多，而且时间和场地都有保证，通常都采用这种竞赛方法。 师：根据获取的信息，你想知道什么？ 师：要求一共要比赛多少场，你准备采用什么方法？ 反馈：可以利用学过的方法，列表格排一排、画图数一数。 师：大家分组用这几种方法试试。 反馈：根据参加比赛的人数制定表格，表格的第一行和第一列均表示出10人。用打“√”表示进行一场比赛。 师：空白部分是怎么回事？ 师：像这种情况，我们可以在表格中把它去掉。 课件出示： 师：画图，你们又是怎么做的？ 反馈：用10个点分别表示这10名同学，两点之间的连线表示两名学生之间的一场比赛。 师：运用原来的策略解决比赛场次，会产生什么问题？ 师：用原来的方法有点困难，那么你有什么更好的方法？ 师：是的，列表、画图都是有规律的。我们可以从简单的情形开始，找找有什么规律。 课件出示： 师：你发现什么规律了？和同伴说一说。 引导学生得出：每增加一名队员，该队员都要分别跟之前的队员进行一场比赛，所以增加的场数应该是（人数－1） 场。 师：如果有n个人参加比赛，一共要比赛多少场？ 反馈：1 + 2 + 3 + 4 + …+ ( n－1 ) 师：现在你知道一共要比赛多少场了吗？ 反馈：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（场） 答：一共要比赛45场。 师：我们能成功地解决刚才的问题，主要是因为我们采取了什么策略？ 引导学生得出：解决策略是从简单的情形开始，找出规律，算出结果。 师：生活中还有什么问题和这个问题的道理是一样的？ 反馈：握手、拥抱…… 二、联络方式 课件出示：星星体操表演队为联络方便，设计了一种联系方式。一旦有事，先由教练同时通知两位队长，两位队长再分别同时通知两名同学，依此类推，每人再同时通知两个人，每同时通知两个