小学道德与法治_11大家排好队教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《大家排好队》教学设计 教学内容：《道德与法治》二年级上册《大家排好队》 教学目标： 1.认识公共秩序和人们生活的密切联系，明白遵守公共秩序是维持社会正常和稳定的基本条件，是社会文明的具体表现，结合生活实际了解基本行为准则。 2.在活动中体验集体排队的快乐，知道排队时要规范文明、关爱他人，明白遵守排队的基本行为准则、体会排队的意义。 3.感受集体活动中秩序的重要性，养成在公共场所自觉排队、文明排队、爱心排队的好习惯，做一个讲文明、有教养的人。 教学过程： 一、情境导入 【课前游戏】 同学们，大家好！在上课前老师要和大家一起来玩个课前小游戏，就正话反做的游戏，老师说什么，你就反着来做。 师：同学们，刚才的游戏你们做得非常棒！老师想奖励每个同学一个小礼物，请你们上讲台来领取吧！ 师：请同学们把小礼物轻轻地放到桌子上，哪位同学来说一说你刚才是怎么领礼物的？ 生说：“领取礼物的时候很混乱、很拥挤，闹哄哄的。” 师：看来，大家都想领老师的小礼物，怎么样才能让大家即快又好得拿到礼物呢？这就要求我们排好队。这节课，让我们一起来学习11课《大家排好队》 二、新课讲授 【链接生活】 在生活中许多地方都要排队，只有排队才能让生活有秩序。但是在校园中还有许多不排队现象，我们一起来看看吧！ 同学们，你们看到这些图片是不是很熟悉？谁来说一说你看到这些图片的感受？ 生：拥挤，混乱·· 师：是的，不排队很乱，很没有秩序，你们知道吗，不排队还会给我们带来血的教训！不信，同学们你们来看！ 【河南濮阳小学发生踩踏惨剧】 【西安海洋馆踩踏事件】 师：同学们，看了这些真实发生的事情，请你们思考一下，这些事情是怎么造成的？怎样做才能避免这些情况的出现呢？ 生1：在人多拥挤的地方我们更应该自觉地排好队，而不是互相拥挤，如果别人插队“我”也跟着插队，这样就会造成十分混乱的场面，甚至会造成类似新闻中的恶果 生2：在公共场合要讲礼貌，懂得谦让，要排队，讲秩序。 【导入引申】 师：同学们你们回想一下，上课前老师给大家发放礼物的情境，如果场面再混乱一些会发生什么严重的后果？ 生1：可能会踩到别的同学。 生2：可能会使得有的同学受伤流血。 是的，当我们在拥挤的公共场合，不排队，没秩序，就会有许多不安全的事情发生。 不排队、没秩序的事情不只会在学校中发生，在我们的日常生活中也会有，同学们请看下面这个小动画片。 刚刚这个小动画片讲的是关于什么事情？ 生：等公交车时，河马和小企鹅想插队，别人不让他们插队，但是却礼让一位老奶奶。 师：礼让老人是美德，但是插队是不文明不可取的。 【链接生活】 你们在生活中，有插过队吗？或者被别人插过队吗？你当时有什么感受呢？我们一起分享交流一下吧！ 生1：我和妈妈在超市购物，正准备买单，忽然有个老大爷在我们前面插队，我们等了很久，我有点不开心，排在我们后面的人也是不停地抱怨。 生2：我在车站厕所排队上厕所的时候，总有人插队，每个人都很着急要上厕所，我觉得他们插队的行为对我们排队的人很不公平。 师：是的，不排队是不公平的，排队不仅能让我们每个人都得到公平的对待，而且还能节省下不少的时间，这可是有科学依据的。 【资料分享】 资料:有机构在公交车站?进行了测试，选40人在车站?等候上车，如果?是采用排队上?车的方法，用时?是60秒，不排?队?上车随意拥挤上车?，用时?是130秒。 师：同学们，看完资料，我相信大家都又更深刻的认识：排队能帮助我们节省时间、享受公平的待遇，不排?队是浪费时间是没有?效率的。 所以说，如果我们在日常生活中，不排队就会“没秩序”“不安全”“不公平”“没效率”，如果我们都能做到人人排队，那么就会“有秩序”“更安全”“更公平”“更有效率” 【小组活动】 师：接下来，请同学们分小组来写一写说一说，在学校中和社会中有哪些多地方需要排队呢？并将小组的讨论的结果写在展示卡上。 师：来看看黑板上展示卡组成了什么数字？对了，是数字“11”。小朋友们，为了宣传和鼓励大家自觉排队，北京市政府在2007年1月18日起，将每月11日定为自觉排队日。意思是两人以上就应该像“11”一样有序排队。 【领取奖章】 现在每位同学都是排队推动日的推广者，接下来，老师给同学们发排队推动日的奖章。我们怎么做才能既快又好的领到奖章呢？ 生：需要排队领取。 师：在排队的时候我们还需要注意什么呢？ 生：有秩序，不插队。 师：同学们，这次领取奖章你们有什么不一样的感受吗？ 生：不推了，不挤了。 【思考交流】 看来同学们已经明白了排队的好处和插队的危害了，我们怎样才能排好队呢？请同学们看一组图片，如果是你，你会怎么做？ 图1： 生：在大家都在排队的时候，我会站在队伍的后面，等前面的同学跳完了再跳。 师：从图1中我们知道排队要“人人排”,每个人都是平等的，不能搞特殊化。 图2： 生