小学道德与法治_我们都坚持过教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第15课 坚持才会有收获 ? 【教材分析】 ? 《坚持才会有收获》是部编本人教版二年级下册《道德与法治》中第四单元“我会努力的”中的第三课。本课进入毅力主题。一方面是针对学习上有放弃心态的学生，另一方面是普遍的毅力培养。毅力和坚韧是耐受性品质，后天可塑性很大。本课引导学生从自身体验中发现“小坚持”带来的差异，从而逐渐培育其长远眼光，以及坚持下去的动力。 【学情分析】 ? 小学二年级的学生，已经过了刚进校时的新鲜劲，出现了小学阶段中最初的学业分化、习得性无力感轻度厌学情绪的苗头。小学生往往期待立竿见影的效果，缺少长远眼光和遇到困难时坚持下去的内在动力。? 【教学目标】? 知识与技能：让学生们明白坚持的意义；让学生们学会坚持。 过程与方法：利用教材的例子引导学生，当他们处于这些情况下时，会做出怎样的选择。 情感态度与价值观：理解容易，真正实施起来才是困难的。不能光说不练，要让学生真正体会到坚持的意义。 【课前准备】 ?多媒体课件、视频、录音故事等。 【活动过程】 ? 活动一：视频引入，理解坚持 ?1.播放《龟兔赛跑》视频 ?2.采访学生观看视频后的感受，并分析兔子跑得快乌龟跑得慢，但最后乌龟获胜的原因。 ?3.小结：其实坚持就是把一件事每天做、努力做，即使做不好也 不放弃、不退缩，直到实现自己的目标的过程。（板书：坚持才会有收获） ?（设计意图：通过学生实践活动引入课题，调动学生积极性，激发兴趣，并相机引导学生理解坚持的含义，从形象思维到抽象思维的过渡。） 活动二：我们都坚持过? 1.课件出示教材第58页图片 情境一：去年冬天，我一直坚持跟爸爸一起跑步 情境二：我坚持写毛笔字一个学期了 情境三：我这学期一直在坚持背唐诗，每天背一首 情境四：我坚持给花儿浇水 2.学生讨论交流 3.师：生活中，我们都经历过“坚持”，你们还记得当时的感受吗? 4.师：同学们，你们有什么感想?有什么收获？? 5.生1：他们坚持得很好，我相信他们一定会有收获！ ?生2：我也坚持得很好！ ?生3：坚持那么长时间好难呀！ 6.师：请同学们说说自己在生活中的坚持经历吧！ 7.学生在全班交流，教师适时表扬那些愿意跟大家交流的学生 8.师小结：生活中我们都经历过“坚持”，希望你们能坚持得长久一些！ 活动三： 小组合作，深入探究 播放《小熊爬山》的视频。 思考：小熊最终爬上山顶的原因是什么？在学习和生活中会遇到很多困难，我们应该从小熊身上学习什么？ 小组讨论，合作探究。 小结：当遇到困难时，小熊一直在坚持，永不放弃，克服困难，所以小熊爬上了山顶，小熊是我们学习的榜样。（板书：永不放弃，克服困难） 活动四 ：全班活动，金鸡独立 同学们，你们能像小熊那样遇到困难坚持下去吗？现在我们来做个游戏，比一比，看哪个同学最能坚持。 1.金鸡独立，介绍游戏规则。 2.全体同学准备，坚持1分钟。 3.评选最能坚持的同学，鼓励。 活动五：感悟坚持的力量 无论游戏、学习还是生活，只要坚持下来就是胜利，放弃可能就会失败。 1.从今天开始制定一个小目标。 2.李白的故事，“只要功夫深，铁杵磨成针”。 3.毛主席：坚持就是胜利。 活动六：继续探究，监测提升 1.出示3道判断题。 2.名人雷锋的故事。 坚持是毅力，是通向胜利的桥梁，也是走向成功的必经之路。希望同学们从今天开始学会坚持，因为只有坚持，你才能朝着目标坚定的前行，也只有坚持，你才能将目标转化为现实。 随着年龄增长，二年级学生的意志品质有了一定的发展，但是意志力仍比较薄弱，自觉性、坚持性和自制性较差，容易受外界影响。所以基于此学情，引导学生认识和正确理解坚持对我们生活的意义，初步养成坚持的品格是非常有必要的。 效果分析 通过《龟兔赛跑》的故事，激发学生的好奇心和兴趣，能把学生很快带入今天课题。通过播放《小熊爬山》的视频，感受小熊通过自己的坚持最终爬上山顶的勇气，引导学生知道坚持的重要性。通过“金鸡独立”的活动，让孩子自己感受坚持带来成功的喜悦，给孩子带来信心。之后，李白的故事引出“只要功夫深，铁杵磨成针”这句名言，不仅让孩子知道坚持的力量，更能将中华优秀传统文化融入课堂，在育人的同时兼顾中华传统，一举两得。在监测环节，通过3个简单的判断题巩固加深印象，进一步让孩子明白坚持的重要性。3个题都是学生日常学习或者生活中常见的现象和事例，从孩子身边出发，让孩子在学习的同时走向生活。最后引出雷锋的故事，让孩子坚持做好事成为一个对社会有用的人。 综上所述，基本达到预定教学目标。 本课一共分为四个板块：“我们都坚持过”、“坚持的收获”、“特殊的较量”、“一起来，试一试”。这节课作为第一课时，主要内容是第一和第二板块，“我们都坚持过”引领学生回顾“坚持”的经历，提示坚持是面向整体生活的。“坚持的收获”主要丰富和进一步提升学生关于坚