小学道德与法治_“119”的警示教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

五四制小学道德与法治三年级上《“119”的警示》教学设计 一、教学目标 1、通过观看音像资料，在小组合作讨论的基础上体会生命的来之不易，形成防火意识。 2、学会正确拨打“119”电话，预防火灾伤害的发生。 3、掌握基本的火灾自护自救知识和技能，学习面对火灾中的紧急情况，提高应对能力。 二、教学重难点： 1、学会正确拨打“119”电话，掌握火灾中的自护、自救、求救、逃生的方法。 2、培养学生热爱生命以及应对紧急情况的能力，并形成积极的自我保护能力。 三、教学准备：ppt、毛巾 四、教学过程 一、新闻播报导入，了解火灾危害 师：同学们，今天老师和大家聊一个有关安全的话题，这个话题与“119”这三个数字有关。看到这三个数字你想到了什么？（出示课件“119”图片） 学生交流。 师：看到119，人们更多地会想到火灾这可怕的灾难，火灾会给我们带来哪些危害呢？老师请同学们看一段新闻播报。（播放视频，学生谈感受） 一场大火可能带来财产的损失，一场大火可能造成生态的灾难，甚至危及生命。所以，今天就让我们走进——“119”的警示(板书课题)，让我们一起来了解火灾发生时的自护自救和逃生方法。 二、创设多种情境，学习自护自救和逃生 活动一：119我会打 师：看，幸福小区6座501室因电线老化不幸发生一场火灾，浓烟滚滚，而明明家就在隔壁，如果你是明明，你首先会怎么做？ 学生交流。 师：早一分拨打119报警电话，就少一分财产和生命的损失。明明也想拨打119，可他该跟消防接线员叔叔说什么？那么现在老师来当消防员叔叔，谁愿意扮演明明，模拟一下拨打“119”。 （1）（播放电话铃声）师：您好，这里是119报警中心，请问你有什么需要帮助？（打电话动作） 生：你好，我们这里着火了，快来吧！ （2）他这样报警可以吗？ 生：不可以。 师：如果火灾时这样报警，可就误了大事了。那么到底报警电话该怎么打呢？我们拨打119电话需要告诉消防员哪些信息呢？ 学生交流。 师：火情紧急，时间紧迫，我们拨打火警电话也是有技巧的。课本中的小贴士是这样告诉我们的：（出示课本小贴士，齐读，明确拨打报警电话的要求。） 师：我们通过课本上的知识了解了一些拨打报警电话的技能，接下来，我们通过一段小视频，再来回顾一下如何拨打火警电话。（出示动画视频） 师：同学们，你们现在学会如何拨打119报警电话了吗？那老师现在给大家一分钟的时间，同桌两个人扮演消防员和明明，模拟拨打报警电话。举起电话开始吧。（课件计时） 师：老师看到这桌同学特别认真，就请你们上台模拟吧。好。电话铃声响起（课件电话声）。学生模拟表演，并进行评价。 师：只有说清楚、讲明白，才能有助于消防员快速、准确的到达火源地。那火警电话我们能随意打吗？ 师：让我们听听消防法中是怎么说的吧？（课件播放录音） 师：谎报火警属于违法行为，119可不能随意拨打。像这样的号码你还知道哪些？ 生交流：110,120,122。师：这些都是应急电话，我们都不能随便打。 活动二：自护自救我知道 1、学生小组交流火灾自护自救以及逃生方法。 师：明明在大家的帮助下，迅速准确地报了火警！消防员正在赶往火灾现场的路上，（课件播放警笛声）但是火势越来越大，烟雾也越来越大。课前我们搜集了一些可以利用的物品，我们来给明明支支招，看看他该如何做？我们一起来看一下小组交流的要求。（课件出示小组交流要求） （1）房间里现在浓烟滚滚，谁能来说一下，你怎么帮助明明？ ——火灾逃生演练 预设：老师，我们小组的方法是明明可以用湿毛巾捂住口鼻来逃生。 师：那你们小组的组员能不能来演示一下，假如我们教室里着火了，第四排那里是我们安全的地方，你们如何过去呢？（课件播放：同学们，班里着火了，赶快撤离！并播放警笛声。）学生捂住口鼻，弯腰有秩序撤离。 师：警报解除，请你们回到前面来。谁能评价一下他们刚才的动作？ 预设：他们都捂住口鼻弯着腰，这样的动作很安全。 师：那你们知道为什么要弯腰吗？ 学生交流 师：我们要知道，火灾中大部分致人死亡的往往是这些有毒的烟雾。但是叠了的毛巾会有过滤的作用，就像消防员叔叔戴的防毒面罩一样，能把60%以上的烟雾科学隔离，人们就能在那样的环境下安全的逃出去。 师：烟雾很大的情况下，还有什么方法可以逃生呢？ 预设：老师，明明还可以把衣服或者被子打湿，披在身上，往外逃跑。 （2）明明现在逃生的路线被大火封住了，这时候他应该怎么办呢？ 预设：老师，我们组的方法是明明可以快速跑到没有起烟雾的房间，用湿衣服塞住门缝，不让烟雾跑进来。 （3）明明现在被困在房间里了，他该怎么办呢？ 预设：老师，明明还可以挥舞红领巾或者鲜艳的衣服引起别人的注意来救他。 （4）假如现在是晚上，别人看不见他挥舞衣服怎么办？ 预设：老师，明明可以打开手电筒发出求救信号。明明还可以吹哨子或者呼喊来寻求帮助。