青岛版小学数学三年级《克与千克的认识》评课记录.pdfVIP

《克与千克的认识》评课记录 刘老师在课堂中较好的把握了教学的脉络，能立足学生已有的生 活经验，帮助学生把感性认识上升到理性认识，攻破教学重难点。不 得不说这是一堂生动地操作实践活动课！在这堂课中，教师的角色转 变了，不再是传统教学中的教教材，而是主动寻找教材中的数学知 识与学生熟悉的生活情境有机联系的切入点。以学生所调查的丰富信 息出发，灵活的展开教学。使枯燥的数学问题变为活生生的生活现实， 增强了学生对数学内容的亲切感。在这堂课中，学生的主体地位凸现 了，真正亲历知识形成的全过程。在自主学习，自主活动的乐趣中升 华了对克和千克的理解。学生学得主动，学得开心，真正成为了学习 的主人。 一、导入环节 新课一开始，刘老师就充分迎合了学生的心理特点，充分的运用 多媒体设备激发学生的学习兴趣。适时的从生活实际出发让学生有一 个直观的感觉，顺利的引出本课的课题。并且大大的激发了学生的学 习积极性。 二、在新课教学中 刘教师准备了恰当的教具和学具，让学生动手操作，切身感受克 和千克这两个较抽象的质量单位。尤其是每个学生都发了一个一克的 硬币，教师带了很多一克的硬币，让学生知道一个硬币是一克，十个 大约是十克，五十个大约是50克，等等一步一步的引导，还给每个 小组都准备了一些上面标有重量的东西，可以