部编版一年级(上)识字二大小多少教案完整版.pdfVIP

《大小多少》教学设计 教科书分析： 1.课文是一首充分利用学生生活中已有的认知编写的儿歌，属于集中识字中 的生活中识字。儿歌通过学生熟知的事物，具体形象地讲述了“大小”和“多少”， 在识字学习的过程中，巧妙地展示了汉语量词的丰富，告诉学生要根据具体事物 使用恰当的量词。儿歌押ɑo韵，读起来朗朗上口，有利于激发学生朗读、识字 的兴趣。 2.课文每小节配有一幅图画，图画形象地展示了“大小”“多少”相对的关 系。利用这些图画进行说话训练，有利于图文结合了解儿歌意思，了解“大小” “多少”相对的关系，发展学生观察力、想象力和言语能力。 3.本课继续让学生认识偏旁反犬旁和鸟字旁，根据教师用书对“要求认识的 字”教学要注意的问题，认识偏旁的目的，是知道合体字这个概念；到认识积累 了一定量的字后，再了解其表意的功能，以帮助学生用自己的办法识记汉字，现 阶段的教学注意不要拔高目标要求。 学情分析： 1.通过汉语拼音的学习，大多学生基本能拼读和认读音节，但有部分学生的 拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，复习巩固提 高学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学 习的目标要求。 2.虽然课堂常规、课堂纪律已经基本形成，但是由于一上学生的特点，要保 持长时间的注意及学习还是比较困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激 励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”（完成一个学习任务，奖励一朵小红 花，课堂教学结束后统计并给予奖励） “闯关”“登高峰”（完成一个学习任务， 就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰）寓学于玩中， 以唤起注意，维持学习兴趣。（注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、 习惯不同而选择设置，并成为常态，故本教学设计不呈现这类活动的设计。） 3.课文中使用到的量词是学生日常生活中已经是熟知的，而且课标对词语只 要求“了解”水平，故在教学过程中要把握好教学和评价的度，通过具体形象的 图画达到了解就适度了。 教学目标： 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。 2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，知道“数量词”， 认识一些常用的数量词；能读记“一头牛”等6个数量词构成的短语。 3.认识偏旁反犬旁、鸟字边，能正确认读“多”等12个生字新词。 4.认识笔画“竖折折钩”，能正确读写“水”等4个生字，注意笔画在田字 格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 教学重点： 1.能正确朗读课文，背诵课文。 2.能正确认读“多”等12个生字新词，正确读写“水”等4个生字。 3. 能读记“一只猫”等 6 个数量词构成的短语。 教学难点： 图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，认识一些常用的数量 词。 教学准备： 教师：“多”等 12 个生字字卡，“小”等 5 个会写字的田字格字卡；课文 图画 PPT。 学生：每人一套“多”等 12 个生字字卡。（不注音） 教学时数： 一至两课时。 教学过程：（注：1.教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式 进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。2.学生 答案，注意指导用完整的句子说话；并只要求意思相同，不要求文字雷同，设计 中不再说明。） 一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。 （一）复习有关的音节、声母、韵母。 1.PPT 出示下面的音节、声母、韵母： p__d zh__z__j l__n ɑo__ɑn uo__ou in__inɡ huānɡ biǎn yà 出示任务：自由读读这些音节、声母、韵母，注意读准音。 2.反馈指导。 指名读或拼读，相机指导。齐读。 小结：读准舌面音、舌尖前音和翘舌音，读准边音和鼻音，正确认读韵母和 整体认读音节，有助于读准字音，帮助我们纠正地方音。 （二）看图说话,激趣导入，释题，明确主要学习目标。 1.导语：同学们，我们今天又要学习一篇新的识字课文了，在新课学习之前， 我们先来看图说话，好吗？ 出示任务：（PPT出示课文插图1）仔细观察图画，想一想，图画上画了什 么事物？用“图画上画了……”说一说。 个体操作练习。 2.