谁的红果多_教学设计.pdfVIP

谁的红果多 教学内容： 28—29的教学内容。 教学分析： 本课是一年级第三单元第4课时的教学内容对学生来说，抽象的 比较数的大小比较困难。因此，教材首先通过小猴和小熊比红果的生 动画面，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中比较两个数的 大小，在练习中让学生借助已有的经验自主的探索进行抽象数的比 较。 教学目标： 1、结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内的顺序， 会比较100以内数的大小。 2、进一步积累比较数的大小经验，发展数感。 3、通过学生参与数学活动获得积极的情感体验，体会学习数学 的乐趣。 教学重点： 学习比较100以内数的大小。 教学难点： 掌握比较数的大小方法。 教学方法： 创设情境法、自主探究法、合作交流法 教学准备： 教学课件、教学挂图。 教学过程 （一）故事引入 秋天到了，果园里的红果熟了，小熊和小猴开心的来到果园， 准备饱餐一顿。当他们拿着自己穿好的红果蹦蹦跳跳走在回家路上的 时候却争吵了起来？孩子们！知道他们为什么争吵吗？原来啊！他们 都觉得自己穿的红果多！那到底谁的红果多呢？（板书课题） （二）探究新知： 1、 学生