水平四（七年级）体育《肩肘倒立--前滚成蹲立》教学设计.docVIP

PAGE 《肩肘倒立-前滚成蹲立》教学设计 人教版中学体育与健康七年级上册全一册 目 录 一．设计理念 3 二、教学分析 3 （一）教材分析 3 （二）学情分析 3 （三）教学环境分析 3 （四）教学方法分析 3 三、教学目标分析 4 （一）单元教学目标 4 （二）本课教学目标 4 1.认知目标 4 2.技能目标 4 3.情感目标 4 4.负荷目标 4 四、教学重难点 4 （一）教学重点4 （二）教学难点4 五、教学过程 4-10 （一）教学流程 4 （二）教学过程 6 （三）主要整合点分析 11 六、教学反思 11 七、学生搜索的相关资料展示11 八、原文附录12 设计理念 本课将信息技术与体育学科充分融合 ，改变体育教学中教师直白讲解示范、学生分组模仿练习的传统教学模式，遵循“健康第一”指导思想和以学生为主体的教学理念，充分发挥学生的主观能动性，促进学生自主学习，健康成长。 教学分析 教材内容分析 《肩肘倒立-前滚成蹲立》是人教版《体育与健康》七年级全一册第七章体操教学中的技巧组合动作，是前庭器官平衡性和静力性力量的衔接。对上肢和腰腹肌肉的力量以及对身体倒置时控制直体的能力方面要求都比较高，经常练习，还可以增强前庭器官机能的稳定性，对晕船、晕车等现象有预防作用；同时，还能改善人体脑供血不足的症状，减少腹部、腿部的脂肪堆积。通过这个动作的学习，学生在发展各项身体素质、培养健美的体型和正确的身体姿态的同时，提高安全意识和保护能力，在克服困难中提高自信心和勇敢、顽强的精神以及团队合作、互助友爱的品质。教师利用信息技术更可以营造内容丰富、知识性强的课堂氛围，便于引领学生感受学习体育运动的魅力。 （二）学情分析 优势：本次课的授课对象为初中七年级，处于水平四阶段的学生。这个年龄段的学生思维活跃，反应敏捷，求知欲望强，同时他们处于生长发育的关键时期，对一些简单的体操技巧内容并不陌生，有一定的学习基础。 不足：真正练习时候我们不难发现，他们的动作连贯性、发力时机、动作幅度等方面存在着不同程度的问题。 所以在教学过程中，要根据学生实际情况，利用现代信息技术和传统教学法有针对性的开展教学。 （三）教学环境分析 根据教学内容和学生基本情况，本课选择在多媒体教室进行教学，丰富的视频、电子白板和网络等多媒体资源的使用既直观形象又内容丰富，极大程度上调动了学生的学习热情，取得最佳的教学效果。 （四）教学方法分析 为营造一个更加直观、形象、知识性强的课堂氛围，完成教学目标，我确定使用信息技术辅助教学法、启发式教学法、讲解示范法、对比纠错法、循序渐进法、评价法来完成本课的任务。 三、教学目标 （一）单元教学目标 通过七年级体操技巧单元的学习，培养学生积极参与体育活动的良好行为习惯，基本掌握技巧教学内容；增强体能，掌握和应用基本的体育运动技能，尝试运用技术的贯穿，培养学生的创新意识；学会获取现代社会中体育与健康知识的方法，将课堂的学习内容进行迁移；提高自主练习能力，培养运动兴趣和爱好，养成终身锻炼的习惯。 （二）本课教学目标 1.认知目标：通过肩肘倒立-前滚成蹲立的学习，使学生理解技巧组合动作的基本技术原理和技术特点，明确学习的目的性，建立完整的动作概念，认识到学习这项技术的目的是全面发展身体素质，增进健康。 2.技能目标：80%左右的学生能熟练掌握肩肘倒立—前滚成蹲立的技术动作，形成动作定型，同时发展灵敏、速度、协调性等各项素质。 3.情感目标：通过该技巧组合动作的教学使学生在集体行动中提高自信心和勇敢、顽强的精神以及团队合作、互助友爱的品质。 4.负荷目标：练习密度预计35%左右，平均心率预计120－140次／分。 四、教学重难点 （一）教学重点：翻臀、举腿、展髋、压垫；身体挺直，与支撑面保持垂直 （二）教学难点：动作协调、连贯、姿态美。 五、教学过程 （一）教学流程 （二）教学过程 为了有效完成教学任务，我是这样安排教学流程的 开始环节 开始环节 准备环节 主体环节 结束环节 1.开始环节：课堂常规（3min） 体委集合整队，清点人数，教师宣布本堂课的教学内容、目的及要求，安排见习生，重点强调安全问题。 设计意图：为了更好的集中学生的注意力，端正学习态度，明确学习目标。 2．准备环节：热身活动（7min） = 1 \* GB3 ①蛇形慢跑初步预热 设计意图：让学生预热身体。 = 2 \* GB3 ②韵律体操深度热身 设计意图：在音乐的伴奏和老师的口令提示下，充分活动身体的各个关节，使身体进一步由相对静止状态过渡到运动状态，让身体的各个器官及机能达到预热效果，防止运动损伤。 3、主体环