小学英语创新教学设计石嘴山市第十一小学王燕.docxVIP

课题名称 Reading for pleasure《The twins and the big surprise》教学设计 学段 小学 学科 英语 年级 五年级 册别 五年级下册 单元（章节） Reading for pleasure 课时 1 设计者 王燕 所属单位 石嘴山市第十一小学 教学内容分析（采用单元整体备课理念） 此篇英语趣味阅读是五年级上册最后一个章节内容，讲述了一对性格截然不同的双胞胎，其中一个调皮的男孩给了父母一个大惊喜，最终成为一名著名的作家的故事。故事文本复习总结了本册书的一般过去时语言知识。本课采用整体感知与提问设疑，以思维导图和图片环游为辅助引导故事精读、故事复述与拓展延伸三个环节的教学模式，完成不同形式层层深入的阅读活动来引导学生理解故事内容和主题；思维导图板书以及阅读卡能够帮学生将信息清晰化、知识结构化，理清故事脉络，开展自主阅读。学生在阅读故事的过程中复习巩固了本册书中的一般过去时语言知识，初步学习和掌握阅读技能，提升语言运用能力，以及潜移默化中感受主人公的情感发展以及故事的主题升华。 学情分析 本模块的学习对象是五年级学生，年龄约在11岁左右，他们具有较强的求知欲，对新鲜事物开始思考追求，探索，在好奇心的驱使下，和智慧课堂的互动学习环境下，他们对英语学习有着更高的兴趣和热情，在教师的引导下，大部分学生的口语表达流利能用所学知识进行简单的交流。但对英语自由表达的能力还有待加强。 通过前面3年的英语学习，学生学握和储备了一 定的语言知识，并具有将所学知识运用于语言实践中的能力。在学习本课之前，学生对过去时的表达已经比较熟悉。 五年级在阅读技巧和阅读策略培养下，学生已经掌握一定的阅读方法，有了一定的思维能力、分析能力和理解能力，在本单元的阅读教学中，我将采用各种阅读教学手段，帮助学生习得语言知识，获得语言技能。 教学目标（采用单元整体设计目标理念） 1.知识目标 （1）能够听说认读单词表单词以及掌握文本中出现的过去式动词。 （2）能够听说读重点过去时句子。 2. 能力目标 （1）能够利用上下文、插图及已有的知识经验理解故事内容,获取细节。 （2）在问题驱动与完成阅读活动的过程中提升语言运用能力，自主完成 Reading card,归纳梳理讲述故事,表达自己的观点等。 (3) 乐于参与读活动,积极思考,自主表达,感受Alex的变化以及故事表达的主题：只要努力，丑小鸭终有一天会变成白天鹅。 教学重点和难点 重点： 1．学会如何讲述过去发生的故事。 2．能够掌握重点词、句。 难点：学会绘制思维导图，并利用思维导图复述简单的英语小故事。 教学环境设计 本节课在智慧课堂教室教学，每个学生一台优学派平板电脑，运用优学派智慧课堂软件进行授课。 教学媒体（资源） 1.课前导学（学生利用优学派平板课前查收作业，并进行自学以下内容） words learning. about mindmap 3. Learn about The differences cultural between China and the western countries 2.本节课学生需利用优学派平板电脑中的英语电子书进行自学环节。 板书设计和教学评价设计 教学流程图 课堂教学过程设计 (一)以熟知故事导入,初步感知。 Boys and girls. DO you like story? Do you know this story 《The ugly duckling》? Today we will read it in English. Lets read it .Here we go. （师生问好，并导入故事阅读。） you like this ugly duckling? At first，it’s a …（ugly duckling），at last，it became a…（beautiful swan）。 It gave us a big surprise！ （通过观看《ugly duckling》，帮助感知本节课故事主题。） ,Let’s see ,which group will give us a surprise?(导入本节课的评价鼓励形式) （二）故事精读，理解情节 1.从故事封面和整体初步阅读获取信息并感知主要内容 （1）Today，We will read another story. It has the same like 《the ugly duckling》。 Its name is 《The twins and the big surprise》. Whats the meaning twins? Lets see some pictures about twins. Th