数学作业评价的几种表现方式-精品文档资料.pdfVIP

数学作业评价的几种表现方式 数学作业是学生积累知识，应用知识的一种练习手段，评 价是向学生反馈学习情况的一种形式，以达到促进学生掌握当天 的知识。在数学课程新理念指导下，如何对作业评价进行改革， 让学生在作业评价中获得成功的喜悦，以提高学习的兴趣，是小 学数学教师需要解决的问题。 一、“等级+等级”评价相结合，诱发学生反思意识 “等级+等级”式作业评价，即对学生每次作业水平与学习 行为进行综合评价。前一个“等级”是对学生作业水平的评价， 后一等级是对学生作业行为的评价。这种评价方式简洁，能激发 学生积极的情感与态度，促进他们自觉地形成反思意识。例如， 在一次作业批改中，我发现一位作业向来工工整整的女学生，这 次作业却做得零乱和潦草，而且错误不少。针对这种情况我没有 轻易否定这次作业，而且是在作业旁写上“优+良”。看到批改 后的作业本，该生告诉我，当时她爸爸妈妈吵架，她很难受，作 业也就不认真了。知道原因后，我表扬了她刻苦学习的精神，并 给其改正后的作业评了较高的等级：“优”字加上代表基础牢固 的“小红花”，“良”字加上代表勇士的“绿星”。这样的作业 评价，帮助学生认识了自我，建立了学习信心，促进了形成评价 与反思意识，自觉地调整了学习心态，有利于发挥学习积极性。 二、“定量评价+定性评价