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积极心理学在中学班会课中的应用 积极心理学在中学班会课中的应用 【关键词】积极心理学；中学；班会课；存在问题；有效实施 积极心理学是 20 世纪末最早在西方心理学界兴起的一场革命，是一门从积极角度研究传统心理学研究的东西的新兴科学。它采用科学的原则和方法来研究幸福，倡导心理学的积极取向，来研究人类的积极心理品质、关注人类的健康幸福与和谐发展。[1] 目前，积极心理学已经在社会各领域里被提及或运用。近几年来，从事教育领域的很多专家和老师也作了较多的研究。通过搜集资料，笔者发现，大部分文章都把主要精力集中在积极心理学在高校或中小学各学科教育中的应用研究，还有对班主任工作、班级管理中的班级文化建设以及班干部选拔等方面的应用研究，而对于班主任的主要阵地—— 班会课则较少谈及。本文将尝试对积极心理学的成果运用于中学班会课当中，让中学班主任充分利用班会课调动学生的积极主观体验，培养学生的积极人格特质，建设和谐班级人际关系，使学生真正得以健康快乐地成长。 一、目前班会课存在的普遍问题及原因 班会课是学校教育中的一门课程。作为德育教育的重要途径之一，班会课在学校教育的课程中发挥看重要的作用。从小学到初中、高中，一般每星期一节，班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。[2]但由于班主任素质参差不齐，或教育管理理念陈旧，或对班级管理