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美国加州小学数学教材编写特点研究——以“数与运算”为例 美国加州小学数学教材编写特点研究——以“数与运算” 为例 作者：牛梦雪 作者机构：天津市津南区小站第六小学 来源：新课程研究(上旬) ISSN ：1671-0568 年：2015 卷：000 期：006 页码：4-9 页数：6 中图分类：G623.5 正文语种：ch 关键词：CM 版小学数学教材;数与运算;编写特点 摘要：本文主要通过结合美国在 2000 年颁布的《原则和标准》, 对美国加州的小学数学教材—— CaliforniaMathematics 的教材编写 特色进行分析.其中,笔者单以“数与运算”部分的内容为主要研究对象. 本文以静态研究为主要研究方式 ,采用文献研究法、内容分析法、统计 法等方法,对该教材中“数与运算”知识的编写理念、内容和呈现形式 进行定性和定量分析.从研究中笔者发 现,California Mathematics 版教材的编写特色主要在于:严格按照 《原则和标准》的要求进行编写;知识内容的编排上符合布鲁姆“螺旋 式上升”的教材编写要求,整套教材的内容循序渐进,符合儿童认知发展 规律