部编版小学语文四年级上册第一单元集体备课教材分析.pptx

自 然 之 美 目 录1单元目标与内容2单元学习情境与任务3学习资源4评价建议5课时设计 一、单元目标与内容 教材内容 教材内容精读课文《观潮》写了钱塘江这一“天下奇观”，在潮来潮去中展现了一幅幅雄奇多姿的画卷。引导学生通过想象画面，感受钱塘江的特点；精读课文《走月亮》写“我”和阿妈在秋夜月光下散步的所见所想，展现出一幅幅乡村静谧、清幽的夜景图，引导学生根据文章中语句想象画面，还可以想象文中描写的气味，让画面更加丰富；略读课文现代诗《秋晚的江上》描绘了倦鸟归巢等会儿红霞满天的美景，《花牛歌》描绘了草地里悠然自得的花牛。启发学生借助所描绘的景物想象画面。略读课文《繁星》描绘了作者眼中三个不同时期、不同地方的满天繁星。根据课文的描述想象满天繁星的画面，继续强化本单元的语文要素。 双线交织 课标要求 语文要素解读 概括起来，就是依据语言描写，运用联想和想象，联系生活体验和阅读经验，来丰富对文本的感受与理解。想象出的画面要尽可能丰富，达到“四有”，即有声有色，有形有变，让文字活起来。同时，还要把想象的画面表达出来，与同学交流。 作者是由画面而文字，读者是由文字而画面。“边读边想象画面”既是阅读的过程与方法，也是阅读的结果与目标。 阅读： 边读边想象画面 二年级上一年级上 借助图画阅读 梯度解析二年级下三年级下 读古诗想象画面 读句子想象画面 试着一边读一边想象画面边读边想象画面中高年级读文章想象画面 边读边想象画面按顺序想象动态之美多感官想象静谧之美抓景物想象画面之美按时间想象柔和之美课程定位 语文要素解读 写作 推荐一个好地方 语文要素解读写作： 推荐一个好地方“向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由”让学生介绍自己喜欢的好地方，这个话题既与本单元的阅读内容密切联系，又能勾连起学生的已有的生活经验，激发学生的习作兴趣，让他们从本单元的“自然之美”走向生活实际，表达对美好生活的真切感受。 分类内容教学目标课文观潮认识28个生字，会写30个字，会写32个词语，并能联系上下文理解词义。正确、流利地朗读课文，积累背诵课文段落，抄写课文中优美生动的句子。说出课文按什么顺序写钱塘江大潮，和同学交流自己想象的画面；读古诗《浪淘沙》，能在课文中找出与诗歌内容相关的句子；能根据走月亮的具体句段描写画面，用自己的话说说自己想象到的画面并和同学交流；仿照课文段落写月下情景，注意写出自己的所见所想；能用自己的话说出诗句描述的画面并表达自己的感受。边读边想象画面，感受自然之美，激发学生热爱山水、热爱大自然的思想感情。走月亮现代诗两首繁星口语交际我们与环境围绕话题发表看法，不跑题。判断别人的发言是否与话题相关。习作推荐一个好地方选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚语文园地交流平台能读读“人声鼎沸”等八个词语，想象它们描绘的画面，把想象到的画面与同学说一说。能选取题目中的一个事物，用上一两个题目规定的词语描述它，再写下来。继续学习用钢笔写字，做到姿势正确，把字写规范、端正、整洁。了解行款整齐，力求美观和良好书写习惯的在横格上用楷书抄写的要求，学习在横格上抄写句子。通过一定的形式，诵读和背诵《鹿寨》，通过图文对照和结合生活实际，了解诗歌意思，感受古诗的韵律美。词句段运用书写提示日积月累单元教学目标 教学重点：认识28个生字，会写30个字，会写32个词语。学习在横格上抄写句子。正确、流利地朗读课文。积累句子，背诵古诗教学难点：边读边想象画面，能跟随课文中的语言描写感受大自然的神奇之美。学习作者按顺序、抓特点的方法，仿写一处自己喜爱的地方。 二、单元学习情境与任务 大概念解读 本单元的人文主题是“自然之美”，语文要素阅读层面是边读边想象画面，感受自然之美。其次要求能把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，帮助学生对文本进行理解，感受文字之美和情境之美。学生对边读边想象画面并不陌生。本单元是在以前三年级下册第一单元学习的基础上，强化“对边读边想象画面”这一能力的培养。 核心任务 向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由。 核心概念1.天地有大美而无言，自然之美浸润心灵。2.调动多种感官，想象画面，我们可以更好的感受自然之美。 核心问题 如何边读边想象画面？ 三、学习资源 组文：《趵突泉的欣赏》、《三千道瀑布（节选）》、《海滨仲夏夜》教材：《观潮》、《走月亮》、《现代诗二首》、《繁星》拓展：《钱塘江夜潮》、《浙江潮》、《月光启蒙》、《望月》《西湖秋泛》、《会说话的草》、《星》、《天上的星星》学 习 资 源 四、评价建议 1、学习过程中的评价标准2、学习终结性评价标准 观天下奇潮评价内容观钱塘绘钱塘游钱塘评价标准小组成员积极合作，