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. . Word Word 文档 省教育厅普教科研资助金项目 成果鉴定书 成 果 名 称《农村小学校生本教育的实践与研究》成果完成单位 市涪城区家镇小学 鉴 定 形 式 通 讯 鉴 定 组织鉴定单位 绵 阳 市 教 育 科 学 研 究 所 鉴 定 日 期 2013 年 6 月 6 日 省 教 育 科 学 研 究 所 填 表 说 明 本成果鉴定书共十个栏目，请根据以下说明填写： 一、第一、二、三、四、五、八项由成果研究单位填写； 二、第六项由组织鉴定单位填写，鉴定组成员签字； 三、第七项由鉴定组填写，鉴定组长签字； 四、第九项由组织鉴定单位填写； 五、第十项粘贴专家书面意见原件（或复印件）。已作会议鉴定， 此页可空缺； 六、鉴定书一式六份（可复印）； 七、鉴定形式指会议鉴定或书面鉴定。 一、主要研究人员 序号 姓名 职称或职务 工 作 单 位 对课题主要贡献 1聪伟小学高级教师市涪城区家镇小学2 1 聪伟 小学高级教师 市涪城区家镇小学 2 唐家虎 小学一级教师 市涪城区家镇小学 3 成华 小学高级教师 市涪城区家镇小学 4 显玲 小学高级教师 市涪城区家镇小学 5 顺国 小学高级教师 市涪城区家镇小学 6 米红英 小学高级教师 市涪城区家镇小学 7 孝勇 小学一级教师 市涪城区家镇小学 8 小英 小学高级教师 市涪城区家镇小学 9 勇 小学高级教师 市涪城区家镇小学 10 大军 小学高级教师 市涪城区家镇小学 具体负责课题的实施，资料收集、数据分析、并对材料进行研究从中寻求解决案与策略， 对课题成果进行梳理与总结。 承担在学科教学工作中课题的分 析与研究，提供研究材料。 承担在德育工作中课题的分析与研究，提供研究材料。 承担在学校管理中课题的分析与研究，提供研究材料。 承担在语文学科教学中课题的分 析与研究，提供研究材料。 承担在英语学科教学中课题的分析与研究，提供研究材料。 承担在数学学科教学中课题的分析与研究，提供研究材料。 课题在学校管理中的实践意义分析及材料收集工作。 协助课题实施研究。 二、提交鉴定的成果目录及附件 1、课题研究报告； 2、课题成果报告； 3、课题效果报告； 4、课题工作报告； 5、《“生本”心路历程》 6、《生本教育论文集》 7、《生本教育学校文化集》 8、《生本教育案例集》 9、《生本教育课堂实录集》 三、成果简要说明 1、探寻生本教育理念在农村学校践行的途径与法； 2、探寻生本教育与课堂教学改革的契合 ① 依托生本教育的精髓，树立生本教育的学生观 ② 生本教育促进教师观的变革 ③ 树立全新的生本教育课程观 ④ 课堂教学模式的变革 在我校践行生本教育的过程中，我们以新课程改革的要求为课堂改革向，以生本教育理念指 导我校的课堂教学实践，在各学科总结的生本教育模式的基础上，逐渐探索出了“一个中心，两个关键， 四个环节”的课堂教学模式。 一个中心即坚持唤醒学生生命、启迪生命、激扬学生生命，激发学生的学习主动性；两个关键一是以让学生在学会学习中会学；二是达成学生思维拓展提升；从课堂前置；小组交流；分享表达环 节；拓展提升四个环节实施生本课堂教学。 3、寻求生本教育与校园文化的整合 生本教育是一种理念，是一个框架，在践行生要教育的过程中，学校不断地在丰富着生本教育的容，诠释着对生本教育的理解。我们在践行生本教育的过程中，逐渐形成了自己的生本教育特色文 化。 ① 生本文化：生本学生、生本教师、生本课堂、生本学校、生本管理、生本评价。 ② 构建“生本三园”文化：和谐家园、幸福学园、生命乐园。 ③ 学校发展愿景：让每个人成为幸福而独特的他自己。 ④ 学校校训：寻小开始…… 4、探寻生本教育与学校德育融合的途径 本德育，就是以生为本的德育管理模式，将德育的重心放在学生能力的成长、素质的提高、习惯的养成上，并用生本教育的理念指导开展德育活动，让学生自己规划德育活动，少先队、政教处再 因势利导顺势而为。 以校训“寻小开始……”为德育工作指导，通过开展丰富多采的校外活动，以培养学生的独立自主能力，提高学生的主体意识，让学生参与到校的管理中来。 5、寻求生本教育与学校管理的融合途径 生本教育的理念是以学生为本，把学生放于教育的主体地位，而我们在从事生本教育的践行中，将生本教育的理念进行了扩大，扩大到了教育管理之中。 四、成果适用的条件，应用的前景，局限及有待深化的问题 （一）成果适用的条件 《农村小学校生本教育的实践与研究》成果适用于各类农村学校。 （二）应用的前景 1、该成果有力的反映了教育的本体本质和生命本质，体现了教育的根本立场、教育的根本规律，促进了课堂教学的变革，改变了“师本”的教学模式，转向“生本”的教学模式，从 注重教转向注重学。 其重心的转移体现了新课程所倡导的教学理念与教学原则。 2、该