《秦腔》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

PAGE PAGE 1 领略秦腔魅力，品味文化精髓 《秦腔》教学设计 【教学目标】 语言建构与运用：体会作者在场面、细节描写上的出神入化，鉴赏本文独特的语言特色； 思维发展与提升：体会文章所传达出的大气、深沉、厚重的文化底蕴； 审美鉴赏与创造：学习文章将秦腔、秦地、秦人以及文化生活的有机结合起来的散文独特的地域特色，厘清三者之间的关系，深刻领会秦川人的精神面貌。 文化传承与理解：了解中国民俗文化的特点，从而对象征中华民族的历史、文化的民间文化有更深刻的理解。 【教学重难点】 1.品读场面细节描写，体会秦人对秦腔的痴爱之情。 2.品味语言,赏析文章富有地域特色的语言及其表达的技巧。 【教学方法】 诵读法;涵咏品味法;归纳概括法;拓展延伸法。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 导入新课：【话说“2016”】 （一）春晚里的“老腔”：谭维维《华阴老腔一声喊》（图片见ppt） （二）高考中的“老腔”：【2016高考语文北京卷】 1.高考散文阅读题（19-24题）（24分）：陈忠实《白鹿原上奏响一支老腔》 2.作文（26题）（50分）： 《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉，某种意义上，可以说“老腔”已超越其艺术形式本身，成为了一种象征。 请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写