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本科毕业论文（设计）开题报告书 佛山西樵已婚育龄妇女生殖健康知识调查 二级学院 专 业 班 级 学生姓名 学 号 指导教师 2012年 月 日 拟定的毕业论文（设计）题目 佛山西樵已婚育龄妇女生殖健康知识调查 选题依据（包括目的、意义、国内外现状和发展趋势，主要参考文献）： 目的及意义 通过对佛山西樵已婚育龄妇女生殖健康知识的调查研究，了解佛山西樵已婚育龄妇女生殖健康知识的认知水平，并分析其影响因素，与其余地区人群进行比较，根据目前已知的生殖健康教育手段探讨新的教育手段，以普及生殖健康知识，提高当地育龄女性的生活质量。 国内外现状和发展趋势 生殖健康是今年来国际社会愈来愈重视的热点问题，1994年在埃及开罗举行的国际人口与发展会议上通过的生殖健康定义：生殖健康是指于生殖系统及其功能和过程所涉一切事宜，包括身体、精神和社会等方面的健康状态，而不仅仅指没有疾病或不虚弱。明确了生殖健康权和性健康权是人权的重要内容之一。女性作为人类社会的重要组成，也是维系家庭与社会和谐发展的关键，女性的生殖健康显得尤为重要。健康教育是旨在帮助对象人群或个体改善健康相关行为的系统的社会活动，采用健康信息传播等干预措施促使人群或个体自觉采纳有利于健康的行为和生活方式[1]。生殖健康教育是女性和男性的共同需要，因女性生殖功能和过程的特殊性，使其在生殖健康方面的负担、风险比男性大。 因此更应关注妇女的生殖健康教育。育龄期是妇女生殖功能旺盛时期，育龄期妇女的健康关系着伴侣及其子女的健康，是生殖健康教育工作的重点所在。 由健康促进中的知、信、行模型可知，知识对行为改变的重要性。在生殖健康促进中, 要提高人们的生殖健康水平，首先应该提高人们的健康知识水平和培养人们的健康意识，知识的提高和意识的转变可以为行为的改变和塑造打下坚实的基础，进而促进人们的健康[2]。在发达国家生殖健康知识知晓率较中国高，其原因在于家长愿意与孩子进行生殖健康问题的交流；其次生殖健康教育开展一般较早，如瑞典始于幼儿园，从探询生命的起源入手，贯穿整个学校教育时期，并在其中强调性爱关系中的情感和道德层面，这种的做法取得卓越的成效，与其他西方国家相比，瑞典的少女妊娠和人工流产数明显减少，性病和性犯罪比例也在下降[3]；最后社会教育手段较成熟，如生殖健康综合咨询作为社会教育手段之一，可以提高人们对生殖健康认知水平，Westoff和Bankole在摩洛哥开展的一项研究显示，阻碍人们选择避孕措施的主要因素是对副作用的恐惧以及缺乏相关的信息，同时还包括性伙伴的反对等因素[4]，Jennifer的调查研究也显示，342名人工流产妇女中有14%的妇女是由于缺乏避孕措施知识而导致妊娠，这一原因归结于没有向健康提供者进行相关的咨询[5]。 国内相关的调查显示我国居民的生殖健康知识相对缺乏。杜蔚云等人的调查结果发现分别有41.5%和40.4%的妇女回答不知道多个性伴和使用不洁卫生用品如卫生巾（纸）可以患生殖道感染，有2.2%的妇女认为月经期可以发生性关系，有14.2%的妇女不知道月经期是否可以发生性关系；知道避孕方法最多的为女性绝育（96.7%），其次为宫内节育器（上环）（92.4%）和口服避孕药（45.9%），对避孕套、紧急避孕、安全期避孕了解较少，分别仅占28.2%、1.3% 和1.7%[6]。在豫东农村育龄妇女生殖健康知识知晓度调查中，80.33%的妇女不知道在月经周期的哪个阶段最易受孕,41.03%的妇女认为哺乳期不需避孕[7]。金曦等人对城市女性的研究：大部分( 69.37% ) 的女性对各种避孕知识和避孕方法的了解程度还停留在一般常识的水平，仅有16.13%的人表示非常了解，有将近一半的受调查对象不知道紧急避孕药在同一生理周期内不能多次服用[8]。其他调查研究也发现我国男性和女性的性与生殖健康知识水平均较低, 总得分中位数分别为53.2和30.5, 男性各分类知识得分均高于女性, 中位数差值在20分以上[9] 。这些调查的结果都说明了无论是在农村还是在城市育龄女性的生殖健康知识都十分的缺乏，育龄女性的生殖健康教育刻不容缓。 就我国现存的育龄妇女生殖健康教育而言存在这明显不足，家庭教育没有发挥其启蒙作用，有研究显示：在性与生殖健康方面经常与孩子进行沟通并就有关性和生殖健康知识进行讲解的仅为7.28%[10]；学校教育虽已在蓬勃发展，但离预期目的还需做出更大的努力；社会教育是育龄妇女在家庭教育与学校教育之外的补充，可在一定程度上提高生殖健康认知水平，在侯丽艳等人对流动妇女进行干预研究中显示：采用发放生殖健康宣传小册子和指定医疗机构就诊优惠卡、提供免费避孕套、在工作场所张贴宣传画、请专家进行专题讲座、播放生殖健康相关录像、定期举办同伴教育培训班、开通免费咨询电话等方式，可将生殖