1.5杨柳青一中“名师培养工程”实施方案管理细则(2-7).pdfVIP

杨柳青一中“名师（特色教师）培养工程”实施方案 “教育大计，教师为本”，为进一步提升杨柳青一中的办学水平，充分发挥 优秀教师在教育教学中的示范、引领、辐射作用，提高教师的专业素养，让更多 的教师感受到职业内在的幸福和尊严，不断获取成功的体验，学校本着“让学生 成才，让教师成长，让家长放心，让社会满意”的办学宗旨，根据目前实际情况， 计划用三年时间努力打造杨柳青一中师德高尚、业务精湛、影响力大的研究型名 师（特色教师）团队。现根据天津市中小学名师培养工程有关要求，参照《西青 区专业技术人才培养考核要求》，特制定《杨柳青一中名师（特色教师）培养方 案》。 一、指导思想 以科学发展观统领此项培养工作，树立教育品牌意识，以项目引领为主要 渠道，高标准、高效率地培养一批具有鲜明特色的研究型名师，同时鼓励全校教 师人人争当特色教师，从而引领和带动全校教师队伍建设，全面提升全校教师队 伍素质，促进学校内涵发展和可持续发展。 二、培养目标 按照“师德的表率、育人的模范、教学的专家”标准，通过三年专项引领 和个人自我发展的强化培养，使名师培养人在政治思想与职业道德、专业知识与 学术水平、教育教学能力与教育科研工能力等方面快速、大幅提高，快速形成自 己的教育教学风格特色，实现跨跃式发展，最终成为在西青区、乃至天津市具有 较大影响力的研究型教师，成为杨柳青一中的“品牌”特色名师。 具体目标：A 级：天津市名师、专家学者型名师 B 级：正高级教师、特级教师 C 级：西青区名师、名班主任、区拔尖人才 D 级：高级教师、区学科带头人 E 级：区青年技术骨干 注：每位“名师培养人”制定的发展目标必须高于目前自身水平，鼓励越级发 展。 三、培养周期 三年（2011 年 3 月——2014 年 3 月） 7 四、培养形式 领导机构：成立杨柳青一中“名师培养领导小组” 组长：安玉静 副组长：范培芝、孙秀茹、盖玉薇 组员：方恩亮、王佩海、 强兆兰、高俊欣、张彦旭、张莹 在学校小组领导下，由人事、教务、教科室等部门具体指导的项目引领和 个人自主发展相结合为主要形式。 五、培养原则 （一）前瞻性原则。力求培养内容和形式始终保持适度的超前性和跨越性， 体现培养工作的时代精神和战略意识。 （二）实践性原则。改变传统的培养培训模式，根据项目引领及个人发展 规划，树立并养成动脑、动口、动手的良好习惯，在实践中学、实践中丰富、完 善、建构自己的新知识和新经验，实现教研科研项目与课堂教学改革有机结合。 （三）特色性原则。坚持各项培养工作的整体构想和实施的科学性、艺术 性和灵活性，勇于改革、大胆创新，建构具有杨柳青一中特色的名师培养体系及 培养各具特色的名师个性。 六、培养项目 （一）高级研修 组织名师培养人参加国内外考察学习和高级研修，使名师培养人了解并掌 握先进的教育理论、教育思想、教育方法、教学手段和职业技能，了解并掌握学 科及相关学科领域最新动态、知识。 （二）分层培养 在学校公布培养人范围与自主申报的基础上，最终分为三个培养层次： A 层：45 岁以上已取得突出成绩的各学科优秀教师；B 层：2007、2011 两年受过 区级以上专业人才表彰的各学科骨干教师；C层：35岁以下胜任高中教育教学（班 主任工作、高中整轮教学）的优秀青年骨干教师。三个层次中以B层C层为项目 培养重点，A层以自主研修为主。 （三）经典阅读 “书是人类进步的阶梯”，“名师”的成长与发展离不开名师广泛持续的阅 读。因此，必须将阅读经典书籍作为名师发展壮大的基石。 在教育部推荐教师必读100部书中，选取10部作为我校名师培养人必读 书。 7 1. 《给教师的建议》 (苏)苏霍姆林斯基 著 教育科学出版社 2. 《陶行知教育名篇》 方明 编著 教育科学出版社 3. 《做最好的老师》 李镇西 著