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第三单元11、去年的树 第一课时备课
课题 11.去年的树 授课 时间
1、认识1个生字，分角色有感情地朗读课文。
教学 目
2、理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。
标
3、通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。
重点 难
引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。
点
课前 准
课件
备
基本 环
集体资源 个人增减
节
一、初读课文，整体感知。 谈话激趣，导入新 课
1、板书：“树”，提
1、导入（出示课件） 问：你知道的树是 什
师：同学们！听，一只美丽的小鸟，正在动情的为这棵大树唱歌呢，大树正么样的？
摇曳着枝条认真地听着，多美的画面，他们之间有个动人的故事！今天让我 再板书“去年 的
们一起学习童话故事《去年的树》 树”，提问：看到 课
题有什么疑问 吗？
2、学生自由读课文。（生字词可问同学，问老师，查字典） 2、围绕一只美丽的小
鸟和一棵枝繁叶 茂的
3、交流收获。 大树，让我们 一起来
师：读了课文，你一定有了些许收获，请你谈一谈读后的感受，或者说一说读一段美丽 的故事。
课文哪些情节给你留下了深刻印象 ，也可以说说你 在读书中产生的疑问。初读课文
4、指名学生交流。 1、 自读课文，注意生
字的读音。
二、整体感知，学习生词 2、认读生字词。
教 学 过
3、指名分段读文，看
1、请同学们再放声自由地朗读课文。 看字音是否读 准，句
程
读书要求： 子是否读通 顺。
①注意读准字音，读通句子。 4、再读课文，读后谈
②书空生字：融剩伐煤 谈自己知道了什 么。
③思考： 确立本文的阅读方 法
鸟儿到南方去之前答应好朋友大树：
_第二年春天，鸟儿从南方回来却发 现 。于
是鸟儿问了 、 和
，最后找到了
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