解三角形教学设计 高三数学一轮复习.docxVIP

单元设计 单元名称 第四章 三角函数 三角函数是一类最典型的周期函数。本单元学习，可以帮助学生在用锐角三角函数刻画直角三角形中边角关系的基础上，借助单位圆建立一般三角函数的概念，体会引入弧度制的必要性；用几何直观和代数运算的方法研究三角函数的单调性，周期性（对称性），最大值和最小值等性质；探索和研究三角函数之间的一些恒等关系；利用三角函数构建数学模型，解决实际问题。 内容包含：角与弧度，三角函数概念和性质，同角三角函数的基本关系式，三角恒等变换，正弦余弦定理及解三角形。 学情分析：高三学生有一定的抽象思维能力，而且这个是辅导课。但是学生的基础比较薄弱，内容比较多，公式也比较多，所以本节课中紧紧抓数形结合的方法进行探索。我带的两个班对数学学科特别是函数内容的学习有魏畏难情绪，所以在内容上要降低深难度，不能考靠辅导材料，适当的调整有些题型，选择学生实际情况的题重点讲。 单元目标与重点难点： 重点：能够理解三角函数的定义（尤其是发挥单位圆的作用）了解三角函数单调性，最大值（最小值），周期性，对称性，记住有关的诱导公式和三角恒等变换的常用的公式。掌握好正弦余弦定理和求三角形的面积公式。 难点：能够运用有关的知识点解决一些有关的例题。在这过程当中培养学生数学抽象，数形结合，数学运算和直观想象能力。 单元整体教学思路：三角函数的教学，应用发挥单位元的作用，引导学生结合实际情境，借助单位圆的直观，探索三角函数的有关性质。在三角恒等变换的教学中，可以采用不用的方式得到三角恒等变换基本公式； 本单元内容包含：角与弧度（3课时），三角函数概念和性质（6课时），同角三角函数的基本关系式（3课时），三角恒等变换（2课时），解三角形（3课时）。 本单元内容比较多，公式也比较多，所以讲课时我选择数形结合这个方法，然后通过单位圆确定sina,cosa,tana 的各象限的符号，利用这个推导出来诱导公式。画出来正弦，余弦，正切函数的图像，推导出来他们的性质。通过复习回顾让学生掌握正弦余弦定理。讲例题是不靠辅导书，根据学生的实际情况选择容易，中等的题来讲，多一点演示历年高考真题，抓好基本基础点。 课时教学设计 课题 解三角形 授课时间：年月 课型：辅导课 课时：第一课时 教学目标： 知识与技能 ：1.掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题.2.能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题． 思维与表达 ：通过学习正弦，余弦定理和三角形的面积公式解决实际生活中的有些测量问题，通过这些让学生感觉到学习数学的重要性和必要性。 交流与反思：培养学生严谨的科学态度和创新的勇气，让学生感受数学内在美的感慨力，从而使学生喜欢数学。培养学生解决问题的能力。 学习重点难点：重点：掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题. 难点：能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题 3.教学准备：让学生预习正弦定理余弦定理，ppt课件，辅导书，准备适合学生实际情况的例题。 4.学习活动设计 环节一：老师让学生预习两角和与差的余弦公式： 1、复习：1.写出正弦定理，余弦定理（画三角形） 2.写出三角形中常用的面积公式 1．正弦、余弦定理 定理 正弦定理 余弦定理 内容 eq \f(a,sin A)＝eq \f(b,sin B)＝eq \f(c,sin C)＝2R. a2＝b2＋c2－2bccos_A； b2＝c2＋a2－2cacos_B； c2＝a2＋b2－2abcos_C. 变形 (1)a＝2Rsin A，b＝2Rsin B，c＝2Rsin C； (2)a∶b∶c＝sin A∶sin B∶sin C； (3)eq \f(a＋b＋c,sin A＋sin B＋sin C)＝eq \f(a,sin A)＝2R. cos A＝eq \f(b2＋c2－a2,2bc)； cos B＝eq \f(c2＋a2－b2,2ac)； cos C＝eq \f(a2＋b2－c2,2ab). 2.三角形常用面积公式 (1)S＝eq \f(1,2)a·ha(ha表示边a上的高)； (2)S＝eq \f(1,2)absin C＝eq \f(1,2)acsin B＝eq \f(1,2)bcsin A； (3)S＝eq \f(1,2)r(a＋b＋c)(r为内切圆半径)． 3．内角和公式的变形 (1)sin(A＋B)＝sin C； (2)cos(A＋B)＝－cos C. 4．在△ABC中，若acos A＝bcos B，则△ABC是等腰三角形或直角三角形． 教师活动：会不会做下面的高考真题？试一试 组织学生学习和推到公式的常见变形 2.(2021全国 Ⅱ)在△ABC中,已知B=120°,AC=19, AB=2,则BC=(