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如何有效开展幼儿园区域活动之欧阳计创编--第1页 欧阳计创编 2021..02.11 如何有效开展幼儿园区域 活动 时间：2021.02.11 创作：欧阳计 区域活动是幼儿园新课程的一个重要组成部分，是实 现教育目标，促进幼儿身心全面发展的重要途径。是幼儿 自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。有相 对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能够满足不同 幼儿发展的需要，能促进幼儿全面素质的形成、发展和提 高。然而，在实际活动中，尽管我们都认识到了开展区域 活动的重要性，都想方设法独具匠心的为幼儿开辟了活动 场所，而实践中常常会因为种种的困惑感到束手无策，以 至于区域活动流于形式，发挥不出其应有的效应，主要表 现 为 ： 1 、 区域 设置 不科 学合 理 ， 区角利 用 率低 区角的设置为幼儿提供了更多的学习机会，能促进幼 儿多方面的发展，这已成为大多数幼儿教师的共识。但在 区角的创设与利用上也存在一些问题，在区域设置上教师 往往根据自己的想法意愿，结合教室的结构来布置些固定 的形式，如美工区、建构区、科学区、阅读区、语言区 等，而这些区域是否适合幼儿的意愿兴趣，教师全然不 欧阳计创编 2021..02.11 如何有效开展幼儿园区域活动之欧阳计创编--第1页 如何有效开展幼儿园区域活动之欧阳计创编--第2页 欧阳计创编 2021..02.11 顾。因此孩子就不能积极主动地参与区域活动。教师们花 了很多的精力收集、制作，为区角提供丰富的玩具材料； 然而，为了更好的保存这些材料，不被幼儿破坏，有的幼 儿园却限制幼儿每周只玩 2-3 次，没有把区角资源充分利用 起 来 。 2 、 材 料 投 放 盲 目 ， 缺 乏 更 新 。 操作材料是区域活动的灵魂，是幼儿学习内容的载 体。材料的投放是非常重要而又复杂的，既要满足幼儿的 兴趣探究，还要保证幼儿探究结果与教育目标的一致。而 一些幼儿园在材料投放上缺乏目的性、层次性、灵活性， 不能满足幼儿活动的需要。活动区域材料的收集整理是一 项十分琐碎、麻烦的工作，因此有的幼儿园把收集的材料 一放就是二、三个月，甚至一学期毫无变化，单调、枯 燥、一成不变的材料会使幼儿失去兴趣，不能吸引幼儿主 动 参 与 活 动 。 3 、 教 师 把 握 不 好 指 导 的 原 则 和 策 略 区角活动中教师未能注重观察了解幼儿活动情况给予 适时、适宜、适度的指导，指导的随意性强，置身参与和 孩子们共同活动的少，走走看看巡视的多，不能引发孩子 主动参与活动的兴趣。不了解孩子已有的经验和水平，只 是看着他们在安静地摆弄物品，指导随意性大，未能及时 观察了解幼儿的活动情况。只是充当 知识的传授者，纪律 欧阳计创编 2