四年级上册音乐教案(全册).docx

第1课 歌颂祖国 第一课时《中华人民共和国国歌》 教学内容： 演唱《中华人民共和国国歌》、倾听《歌颂祖国》 教学目标： 1、了解《国歌》、《歌颂祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌颂与倾听活动中激起民族骄傲感。 2、通过嬉戏初步感受“上行”音阶。 教学过程： 一、组织教学 谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很漂亮。今日老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？ 1、中国的国旗是什么中国的国歌是什么 2、谁能告知老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢 学生自由发言，畅所欲言。 二、感受“上行”音阶。 导入：对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在我们来做一个嬉戏。 1、嬉戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），老师依据依次先弹奏出每一个音的音高，要求学生依据音高把这些音填到台阶上。 2、边唱边用手势感受音高行进方向。 3、老师小结“上行音阶” 三、倾听铜管乐《中华人民共和国国歌》 师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？ 学生听完后回答。 1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。 2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法 3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号 4、唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。老师小结作者作曲意图。 5、介绍《中华人民共和国国歌》 老师依据学生了解的状况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。 师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，马上产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。 四、倾听《歌颂祖国》 五、小结 师：今日，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今日我们每个同学身负重任走向将来、建设祖国的进军号。让我们歌颂祖国，祝愿祖国吧。 第二课时《采一束鲜花》 教学内容： 演唱《采一束鲜花》?? 教学目标： 1、围绕本单元“妈妈的爱”主题，增加学生对妈妈的情感，相识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。 2、通过倾听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。 3、用温顺的声音演唱歌曲。 教学重点： 能够用柔软的、充溢爱的声音演唱歌曲。 教学难点： 1、进行标注力度记号的练习。 2、唱准弱起小节 教学过程： 1、 组织教学：师生问好 2、 导入：今日，老师亲自采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告知你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏 师范唱） 生汇报：送给妈妈 师：为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。 3、 再听歌曲，在歌曲中找答案 生汇报：辛苦的汗水、喜悦的泪花 出示节奏 0 1 7 1 2 . 1 ︱ 6 — — —︱ 0 2 2 2 7 . 1 6 ︱ 5 — — —︱ 您 辛苦 的 汗 水， 你 喜悦 的 泪 花， （1）有节奏的读词 （2）视唱旋律 （3）填词演唱 4、出示歌片，学习歌曲 （1） 听范唱 （2） 读歌词 划拍 师生齐读 （3） 旋律 师生模唱（单旋律） （4） 填词演唱 师唱生随（旋律和简单伴奏） 5、总结 请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：“妈妈，我爱你”。告知妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌。 第2课 家乡美 第一课时《杨柳青》 教学内容： 倾听《家乡是北京》????演唱《杨柳青》 教学目标： １、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉好听、清爽流畅的浓郁的江南民歌风格 ２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演唱 ３、能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。 教学重点： 用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。 教学难点： 附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。 教学过程： 一、导入 １、播放《茉莉花》并播放扬州的图片。 同学们，刚刚这是江苏民歌《茉莉花》，图片中的的城市也是《茉莉花》的发源地——扬州 ２、念童谣。 扬州的美景自古以来就是很多文人墨客所赞扬的，让我们通过一段童谣去了解它。 二、新歌教学： １、体会歌曲演唱时的情感： 扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，扬州人说话特别的温顺、特别嗲。我们在演唱《杨柳青》时该用什么样的声音来演唱？（温顺的、温顺的） ２、学习歌曲的旋律 让我们用温顺的声音哼唱旋律。 ３、学习衬词 （１）学习前八后十六节奏的乐