【核心素养目标】 4-12《说位置》 教案粤教版科学二年级下册.docVIP

第12课《说位置》教学设计 课题 说位置 单元 四单元 学科 科学 年级 二年级 学习目标 1.科学观念：理解前后左右和远近这些词的概念。 2.科学思维：能使用前后左右和远近的等描述物体所处的位置。 3.探索实践：通过实践活动，能准确地描述位置，能帮助他人明确物体的位置，方便生活中的交流沟通。 4.态度责任：在实践作中，培养学生不断学习、不断探索的精神。 重点 解前后左右和远近这些词的概念。 难点 能使用前后左右和远近的等描述物体所处的位置。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （一）记忆游戏 老师出示图片，在10秒的时间内，尽可能地记住图片上各种水果的位置。转过身去，老师会迅速地改变水果的位置。 说一说，图片上哪些水果的位置发生了变化。 苹果在左边 香蕉在左边 香蕉在中间 苹果在中间梨在右边 梨在右边 （二）捉迷藏 出示图片： 一个同学说：我在你的前面；另一个同学喊道：我在你的后面。 两个游戏，分别用哪些词语描述物体位置？ 我们常用前、后、左、右、中间等词描述物体所处的位置。 今天我们学习《说位置》，感受用前后左右和远近描述自己的位置。 出示课题。 游戏，引发思考，引入主题。 通过游戏，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。