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《我经历的一件事教学》反思 第一篇：《我经历的一件事教学》反思 《我经历的一件事》教学反思 “新课标”中对中年习作的要求提到“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”。 四年级的孩子经过初步的写作学习与实践，已经掌握了一些写作方法，但仍有很大一部分孩子缺乏表达兴趣，对写作有畏难情绪。基于对学情的分析，我制定了如下教学目标： 第一，通过本次表达训练，让学生进一步学习观察的方法，引导学生学会观察。第二，启发学生，抓住细节的变化，把事情写真实，把感受写真切。第三，激发学生对习作的兴趣，培养学生观察生活，记录生活的写作习惯。 初学作文，最大困难的莫过于无话可写。那么我们的首要任务就是要教会孩子通过观察收集材料。学会实际观察是非常重要的，许多写作材料都取材于学生的实际生活，不会观察就难以做到言之有物。本课指导孩子观察虽然 重在“看”，但也潜移默化地向孩子渗透：全面的观察要五官齐上阵，全方位的观察才更有助于他们今后通过观察收集材料。 其次，本课的教学我采用了将游戏融入课堂的方式。人类学家研究发现：游戏是孩子的特点和天性，孩子一生下来，就开始通过游戏来了解世界。游戏能够解放孩子的精神束缚，释放他们自由独特的天性。事实证明，将游戏融入作文课堂，确实大大改变了孩子们不想说，或无话可说的局面。充分调动了孩子们参与的热情和表达的欲望。通过游戏活动，侧重于引导孩子们用一双善于发现的眼睛，留心观察生活，感受生活，记录生活。他们在游戏中获得的切实感受，都能实事求是地表达，做到了“我口说我心，我手写我口”。 第三，观察和描写都要重在细节。而细节又需要我们准确捕捉和记录。有很多孩子在活动中说出了心跳加速，不敢出气，手都攥成了拳头，眼睛紧紧盯着等动作。但在写片段时，没能把这些细节写出来，或者是写得过于简略。这就需要孩子们养成注重积累的习惯。记关键词，写随笔，练习片段??随时随地把有用的素材记录下来，写起来才能得心应手，挥洒自如。 最后，我们还要注意引导孩子学会有序表达。在孩子有话可说、言之有物的基础上，我们还应该在指导学生的表达上下功夫，引导他们逐渐做到条理清楚、言之有序。对于颠三倒四，牛头不对马嘴的表达应该及时纠正。希望他们能将课堂上所运用的观察与积累素材的方法予以举一反三地运用，扩大写作面，能够写好自己生活中经历的每一件事。 第二篇：我经历的一件事 一 每当我看到阳台上一盆盆娇艳的花时，就想起我怎样发动全家养花的一件事。 这事儿发生在去年春天。一天，我放学回到家，来到阳台上，忽然发现阳台上的几盆花都枯萎了。有一盆花的叶子都卷起来了，还有一盆花的叶尖有点发黄，盆里还爬着许多虫子。靠门旁边的那盆月季虽然才开不久，但花瓣都快落光了。所有的花都像面黄肌瘦的病人，在痛苦的呻吟着：“小主人，救救我们吧！自从来到你家，从没有一个人来精心照料我们，我们成病人了！”我望着它们那憔悴的面孔，心疼地对它们说：“我一定把你们照料好！” 晚上，我家召开了一个紧急会议，商量怎样照料好花。我们想了好多主意，可都不行。忽然，我心中一亮，想出一个好办法。我对大家说：“现在农村都在搞承包责任制，我们——”我故意咳嗽了一声，慢腾腾地说，“也来搞承包。”爸爸妈妈都高兴地说：“妙！”于是这个主意就定下了。 接着，我们开始分工。妹妹先抢着要了一盆仙人球。我挑了一盆茉莉花，妈妈捡了一盆石榴花。因为爸爸会养花，我们分给他一盆吊兰和那盆掉了花瓣的月季。 第二天大清早，我一骨碌就从床上爬起来，妹妹也一个鲤鱼打挺地坐了起来。我们迅速穿好衣服，来到阳台上浇花。那一盆盆花儿好像饥渴的人遇到甘泉一样贪婪地吮吸着。晚上，妈妈很晚才回家，可她却先忙着给花浇水。过了几天，该给花施肥了。可我、妹妹和妈妈都是外行。于是，就请爸爸帮助施肥。除了浇水、施肥，我们还经常给花松土、捉虫。 光阴似箭，不觉已到夏季。经过我们的精心侍弄，所有的花都挺直了腰杆，枝叶比以前更茂密，花儿比以前更娇艳了。 盛夏的一天早晨，爷爷奶奶到我家赏花，来到阳台上一看，大吃一惊。爷爷说：“想不到才过几个月，你家的花竟变了样！”爷爷奶奶弯下腰仔细欣赏起来。 只见妹妹的仙人掌球全身是绿刺，旁边又新长出了几个小仙人球。我承包的那盆茉莉花，盛开着一朵朵白色的小花，还散发着淡淡的清香。妈妈承包的那盆石榴花，枝繁叶茂，再也看不到一片枯叶和一条小虫。爸爸那盆悬挂在窗架上的吊兰，枝叶四垂，翠绿欲滴，饶有风姿。瞧，最艳丽的要数那盆月季。它已经长出一朵深红色的花骨朵儿，还有几朵含苞欲放。你走到跟前，就会闻到浓郁的芳香，使你感到心醉。这盆月季好似一位婷婷玉立的少女害羞地立在盆中。 爷爷奶奶欣赏了许久才抬起头，高兴地对我们说：“你们用的承包办法不错，我们再送给你家几盆花，明年我们再来看！”我和妹妹高兴地说：“太好了，我们一定养得比现在更好！” 直到现在，我一看到阳台上那些