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小班语言教案《我的影子》 小班语言教案《我的影子》 目标： 1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现，并正确运用“我的影子会……”。 2、促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。 准备： 小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。 过程： （一）请出“神秘的朋友”导入主题 师：“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗？让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。 师：我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。 师：小朋友们，仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友？ 教师小结：影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过来，被物体挡住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。 （二）引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动——我和影子做游戏。 1、游戏——“我的影子会……” 引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动（如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等），（教案出自：屈老师教案网）同时观察自己的影子是怎么样在活动的，并提问。 师：××，你在做什么？ 幼：我在走路。 师：你的影子在做什么？ 幼：我的影子在走路。 教幼儿练习句式：我的影子会……得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。 2、影子变变变 教师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子，引导幼儿发现自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。得出结论：我的影子比我高；再带幼儿到太阳光弱的地方，发现自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮；最后带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们神奇地发现自己的影子不见了。 （三）图书阅读 1、教师向幼儿介绍书名《我的影子》，引导幼儿自由翻看，鼓励幼儿读出图书内容。 2、师生共同进行阅读，重点引导幼儿学说：“我的影子会……”的句式。 3、发给幼儿人手一份小书，鼓励幼儿自由阅读，对有阅读困难的幼儿及时给予纠正和帮助。 第一篇：《阳光下物体的影子》的科学教案 教学目标： 1、了解光在空气中是直线传播的 2、通过探究各种物体的影子，明白影子形成的原因 3、培养学生观察、探究和合作能力。 教学重点： 明白影子形成的原因。 教学难点： 知道光在空气中是直线传播的。 教具：手电筒 学具：球、玻璃、记录表 教学过程： 1、情境引入 师：今天老师要请神秘的嘉宾到我们的教室来，左边的靠窗同学把窗帘拉开，大家猜一猜是什么来到了我们的教室？ 生齐答：阳光 师：射进来的光线是怎么样的呢？ 学生观察并交流 阳光进入到我们的教室后，又带来了哪位什么嘉宾？ 生找并回答（影子） 师：这影子的形成需要哪些条件呢？ 生：充足的阳光和物体 师：今天老师跟同学们一起来研究这个影子。老师给每一组都准备了一只球和一块玻璃，（师拿出玻璃和皮球给学生看）大家到操场上以后利用这两个物体分别造出它们的影子，并把影子和物体画下来。还要把影子和物体的各自特征描述下来，最后初步归纳出影子形成的原因。在操作的时候要注意安全。 2、画影子、研究影子（室外） ①学生四人小组合作造出球和玻璃的影子并画下影子。 ②老师把学生带到教学楼的影子下面，师：我们现在站在大楼的影子里，你能看到太阳吗？（不能）要想看到太阳我们必须站在哪里？（站到影子的外边） 师：为什么呢？你想过吗？ ③拿一根标杆立在太阳下，让学生给标杆的影子位置做好记号。 师：等下课我们再来一起观察这根标杆的影子 3、交流影子 ①师：这形成的影子和物体有什么不一样？ 学生可以从形状、颜色、透光与不透光等各个方面来说 师：为什么影子和物体会有这些不同呢？ 生回答 师：那玻璃的影子和球的影子又有什么不一样呢？ 学生交流（球的影子颜色暗，玻璃的影子颜色亮） 师：为什么会这样呢？ 学生讨论、交流 ②师：影子、物体和太阳三者之间的位置又是怎样的关系呢？你们能不能在刚才的画上把太阳的位置画下来呢？ 学生开始画图 师：影子、物体和太阳三者之间的位置是怎样的关系？ 学生回答 4、研讨影子形成原因 师：通过刚才我们在操场对影子的观察研究，你觉得影子是怎样形成的呢？ 汇报形成原因：太阳光照到物体上受阻而在物体的后面形成了影子。 当学生回答阳光照到物体上时，被物体挡住了。师问：那光不会转弯吗？ 师生共同探讨出光在空气中是沿直线传播的。 师利用窗帘让一束阳光进入到教室让学生观察阳光在空气中是沿直线传播的。 师：生活中还有哪些现象也可以证明光在空气中是沿直线传播的？ 学生举例。（有点难，如中午十二点的影子、手电筒） 5、课外延伸 师：我们知道了影子形成的原因，那么物体的影子会不会有变化呢？大家课后去观察观察刚才那把椅子的影子。 第二篇：《阳光下的影子》教案 阳光下的影子 一、教学目